情之所起 境之所达——历史情境教学法的思考

新课程改革要求下,初中历史课堂虽然有所改观,但在实践中仍然存在许多问题,课堂教学中学生自主能力的培养需要加强。本文从情境教学法的实践情况出发,基于多种情境教学法案例,着重探索初中历史课堂中情境教学法的深入应用以及如何通过情境教学法切实提高学生自主学习能力的途径,从而坚守学生成为历史课堂主人的初心。

新时代美育与初中历史学科融合——以《沟通中外文明的“丝绸之路”》为例

苏霍姆林斯基认为"美——是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉"。2016年发布的中国学生发展核心素养认为审美情趣是学生的核心素养之一,要求学生具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力;具有健康的审美价值取向;具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识,能在生活中拓展和升华美等。国务院2020年发布了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,指出"将学校美育作为立德树人的重要载体""引领学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观,陶冶高尚情操,塑造美好心灵.