问题 问因 问道——对《生活中的法律常识》选考试题的追问

高中思想政治课开设《生活中的法律常识》选修课,是全面深化课改的重要举措,既符合时代发展的需要,也是学生健康成长和发展的需要。在选修课程推进过程中,存在着教学该＂延伸到何深度,拓展到何广度＂、是培养＂法治意识的公民＂还是＂法学专业的学者＂,以及在＂生活＂与＂常识＂中该如何定位＂法律教育＂等诸多问题。

最后一课该留下什么——以《文化生活》结束课为例

每学期的开篇课,常被寄予＂成功了一半＂的厚望。所以,我们对于开篇课的准备与设计都很重视。而学期结束的收官课,往往由于教学时间的仓促或复习考试的压力匆匆而过、草草收场。更有甚者,为了应付考试,＂画重点＂成为一种＂利器＂——这种教学实践与教学设计处理上的＂虎头蛇尾＂和极端功利的做法,不仅肢解了《文化生活》的整体感,而且无法延续学科自身的教学与教育效能。那么,什么样的收官课才能收到应有的教育效能？

关于永嘉县农业机械化发展的战略性思考

阐述了永嘉县发展农机化的优势,指出了永嘉县发展农机化的制约因素,提出了加快永嘉县农机化发展的对策。

在“备案”和“弃案”之间

教案,在初为人师的起步阶段,是自我专业成长的训练场。教案在前,站上讲台,虽无法预设生成,但心里是满满的充实与自信,教案是可靠的“岸”!十年历程,教案渐成“备案”。千篇一律的备课本、中规中矩的教学流程、略有变动的课本知识点、书写工整（或潦草）的字迹——准备多于现用、摆设多于实用、应付多于真用。组内检查、学校评比,师傅叮嘱、领导告诫——名曰评职称一定要有手写的教案!“小媳妇还未熬成婆”,教案还有着它未发完的光、未用完的“值”。看似形式重于内容，但站稳讲台，教案是记录自己专业成长的反思日志。

基于“浙江制造”的阀门产业标准体系建设研究

基于“浙江制造”团体标准研究浙江省阀门产业标准体系,构建阀门成品、关键零部件和原材料、生产设备和检测仪器三个产业链类别指标,以期填补行业内先进阀门产品标准体系的缺失,作为各级标准尤其是“浙江制造”先进团体标准制修订的重要依据。

高三复习备考的知觉递进

如何指导学生在＂不变＂的内容主旨下,对＂万变＂的题型作适时灵活地分析与解答？复习备考中,通过对本文高考＂经典试题＂的解剖,帮助学生突破难点、抓住重点、掌握技巧成为高三教学的常态。以一高频考点为例,阐释在常态中探索思考、总结经验、指导教学,完成对考点试题教学由＂后知后觉——当知当觉——先知先觉——不知不觉＂的思维递进过程。