母猪产后不食症及其治疗措施

东乡区隶属于抚州市,该地属于国家级生猪调出大县(区)。生猪养殖是当地重要产业之一,该地区的中小散户主要是以饲养母猪、出售仔猪的形式获取经济效益。由于受传统养殖观念影响,再加上养殖户自身饲养管理不当,导致猪群健康也受到一定影响。比较突出的是母猪产后不食症的发生,产后母猪会出现不进食、不喝水的情况,导致仔猪机体发育也受到不良影响,因此加强对该病的治疗至关重要。基于此,本文就母猪产后不食症及其治疗进行了研究,以期能够为当地养殖户提供科学参考依据。

后备母猪饲养管理技术

后备母猪一直以来都是扩繁猪群的基础紧抓后备母猪的饲养管理,将相应技术要点逐一践行到位是提升母猪生产性能,助推猪场养殖收益提升的关键所在。尤其在近年来猪肉需求量日愈增加、猪场养殖规模日愈拓展的情况下,后备母猪饲养管理工作的重要性进一步凸显,基于此,本文主要就相应技术要点展开概述。

改进残差网络及时序气象卫星云图的台风等级分类研究

结合了传统残差网络在数据样本小环境下分支卷积层特征的浪费问题,且考虑台风云图时空关联性强、特征复杂因素,参考日本国立情报学研究所在西北太平洋上空通过数个气象卫星拍摄的8000多景高分辨率台风云图,编制了适应于残差神经网络的时序台风云图分类训练集和测试集。为满足数据集及台风特征,有效优化了原始残差网络的残差块,并得到了恒等映射残差块。经由增加卷积输出来促进分支通路更好的被利用,保留台风图像时序特性,提高网络性能。实验显示,W-ResNets模型在自建台风数据集上的训练精度达到99.60%,测试精度达到76.19%,相较于浅层卷积神经网络的测试精度高出8.48%,相比于使用传统的残差神经网络提高了2.87%,为进一步验证模型的泛化性能,采用MNIST通用数据集进行网络对比实验,宽残差网络得到98.786%的测试精度,优于传统残差网络。文中的W-ResNets预报模型可在小样本台风数据集推广使用。

基于Seq2Seq和Attention的时序卫星云图台风等级预测

台风预测可为台风预警预报提供先验信息,辅助相关部门进行科学决策,以减少灾害损失。利用时间序列台风卫星云图,提出一种新的台风等级预测模型SeqTyphoon,将注意力机制和序列到序列引入模型预测未来时刻台风图像,然后利用卷积神经网络对预测的台风图像进行台风等级预测。通过日本气象厅发布的1981—2017年3万多张时序台风卫星云图,构建了训练集、验证集和测试集,分别对应29519、3804、1995张台风图像。针对SeqTyphoon模型,分别进行了台风云图的不同时间间隔、不同预测时长及不同空间分辨率对台风图像预测精度影响的对比实验。实验结果表明,台风云图均为32像素×32像素,时间间隔为6 h比时间间隔为12 h的训练集和验证集的均方根误差分别降低5.41%、5.72%,前者训练集的均方根误差达到0.0922,验证集为0.0954,前者台风等级预测准确率为后者的2倍;台风云图为32像素×32像素,时间间隔为6 h时,预测未来6~48 h的台风图像,训练集和验证集的均方根误差均递增,台风等级预测准确率递减;时间间隔为6 h,图像为64像素×64像素的训练集的均方根误差为0.0896,验证集为0.0911,台风等级预测总体准确率为83.2%。综上,影响台风图像的最主要因素是相邻台风云图的时间间隔,其次是预测时长与空间分辨率大小。

基于改进的最大均值差异算法的深度迁移适配网络

在基于模型参数的迁移学习研究中,两域样本的分布差异、源模型卷积层之间的互适应性都是影响模型迁移性能的重要因素。针对上述问题,提出一种多层卷积适配(MCA)深度迁移框架并将其应用于台风卫星云图的等级分类,在交叉熵函数的基础上添加L-最大均值差异(MMD)算法作为正则项,并对样本在再生核希尔伯特空间(RKHS)中的分布进行线性的无偏估计,最终定义了CE-MMD损失函数。在反向传播过程中,将残差和两域样本分布的差异共同作为网络参数更新的指标,使得迁移模型收敛速度更快、精度更高。在自建的台风数据集上对L-MMD算法和Bregman差异、KL散度两种度量算法进行对比实验,结果表明所提算法的精度分别高出11.76个百分点和8.05个百分点。实验结果表明,L-MMD算法优于其他度量算法,而且MCA深度迁移框架具有可行性。

非常规水水质对红壤水分运移参数的影响及其过程模拟

为了探究非常规水水质对亚热带红壤水分运移参数的影响,采用蒸馏水(CK)、再生水(RW)、稀释2,4,6倍再生水(RW-D2、RW-D4、RW-D6)和生活污水(_(WW))等6种不同水质的非常规水模拟红壤水分入渗过程,利用水平土柱吸渗法测定红壤湿润锋运移速率和水分扩散度,应用压力膜仪法测定了土壤水分特征曲线并且借助van Genuchten(VG)模型提取了相应的土壤残余含水量θ_r、土壤饱和含水量θs、α和n等特征参数值。结果表明:不同水质入渗下红壤湿润锋运移速率、水分扩散度均存在着一定差异,湿润锋运移速率由快到慢分别为V_(CK)≈V_(RW-D2)>V_(RW-D6)≈V_(RW-D4)>V_(WW)>V_(RW);在同一含水率下D_(RW-D6)(θ)>D_(RW-D4)(θ)>D_(WW)(θ)>D_(RW-D2)(θ)>D_(CK)(θ)>D_(RW)(θ)。不同水质处理对VG模型参数变化率的影响程度不同,对α的影响最大,对θ_r的影响最小。因此,非常规水灌溉会降低红壤入渗速率、持水性能以及抗旱能力。

新媒体语境下广电文稿创作的表达与转变——以B站纪录片《但是还有书籍》为例

《但是还有书籍》(又名And Yet The Books)是由哔哩哔哩和北京小河文化传媒有限公司联合出品的人文类纪录片,该系列共有五集,包括《书海编舟记》《二手书的奇幻漂流》《绘本中的奇妙世界》《设计师的纸上王国》《快时代阅读指南》每集25-30分钟,每一集又被分为若干个小的故事单元。于2019年12月11日在新媒体平台哔哩哔哩首播,播出后广受好评,在豆瓣上的评分为9.2,在B站上获得了高达9.8的评分。

巢湖典型流域河道沉积物磷赋存形态研究

河道沉积物磷的含量和形态可为流域磷的来源解析及评估其对下游受纳水体的影响提供重要信息。选取巢湖典型支流丰乐河和柘皋河,在平水期对两个流域共计27个采样点进行了沉积物和河水采样,沉积物采用SMT(standards measurements testing)法进行分级测定磷的不同形态,包括总磷(TP)、无机磷(IP)、有机磷(OP)、铁铝磷(Fe/Al-P)以及钙磷(Ca-P),水样测定总磷(TP)和可溶性磷(DP)。结果表明,丰乐河沉积物中TP、IP和OP的平均含量分别为522.12、323.78和140.42 mg·kg^(-1),而柘皋河分别为1060.70、755.74和125.31 mg·kg^(-1),均表现为TP>IP>OP。丰乐河IP中的Fe/Al-P平均含量高于Ca-P,而柘皋河则相反。柘皋河沉积物TP、IP、Fe/Al-P和Ca-P总体均高于丰乐河,但丰乐河OP含量略高于柘皋河。两河不同采样点沉积物不同形态磷含量均存在较大的空间差异。丰乐河和柘皋河河水TP平均值分别为0.10和0.18 mg·L^(-1),均以溶解态为主,易导致富营养化。两个流域都是农业流域,河流中磷主要来源是农业非点源和城镇生活污水的输入。柘皋河农田和村镇都相对比较集中分布在河边,不同来源的磷更容易输送到达河道。柘皋河流域距入湖口近,沉积物和河水磷含量均高于丰乐河,因此柘皋河对加剧巢湖水体富营养化的风险更大,但丰乐河沉积物Fe/Al-P和河水磷含量也比较高,依然存在一定的风险。

一例鸡绿脓杆菌病的诊治

鸡绿脓杆菌病是由绿脓杆菌引起鸡的一种急性败血性疾病,以拉稀、呼吸困难、皮下水肿为特征。绿脓杆菌病由革兰氏阴性的绿脓杆菌感染引起,主要危害1~35d龄的雏鸡,危害性非常大,发病无明显的季节性,一年四季均见发病。产蛋鸡也偶有发生。近年来,随着我国养禽业的迅速发展,在各地时有发生,对养鸡业造成一定经济损失,已成为威胁养鸡业发展的主要疾病之一。

探究式合作法在高中数学教学中的应用研究

新课程改革标准对高中数学的教学目标及教学方法提出了新的要求,教师也努力转变学生的学习方式,希望通过自主学习与合作探究等方法培养学生的学科思维与综合素养。高中数学不仅是高考重要的内容之一,同时也是学生实现全面发展的基础性学科,学生的逻辑思维、空间思维、运算能力以及分析能力的培养仅靠教师的“教”还远远不够,学生的“学”才是重中之重,为此高中数学教师应当正视师生关系及课堂主体,加快转变教学方式以适应新时代流行趋势。本文从探究式合作法的特点入手,举例分析了探究式合作法在高中数学教学活动中具体应用,希望可以促进高中数学教学工作的创新开展。

新河街小学举办“体验学习——体验方式设计”专题研讨

(通讯员谭本望胡晨雨张姝简)12月17日上午,新河街小学举办"体验学习——体验方式设计"项目联盟专题研讨活动。这是武昌区教育局"聚焦课堂"项目联盟研讨系列活动之一。此次研讨活动以"体验方式设计"为切入点,凸显"体验学习"的研究与实践,展现了新河街小学"尚新乐活"的办学理念。本次研讨活动邀请了华中师范大学课程与教学研究所所长陈佑清教授、硕士研究生导师高巍教授,武昌区教育局小教科科长胡小红、教研培训中心小教室主任张纯,以及武昌区部分校长和教师代表们参加。

基于迁移学习及气象卫星云图的台风等级分类研究

针对传统卫星云图特征提取方法复杂且深度卷积神经网络(Deep Convolutional Neural Network,DCNN)模型开发困难的问题,提出一种基于参数迁移的台风等级分类方法。利用日本气象厅发布的近40 a 10000多景台风云图数据,构建了适应于迁移学习的台风云图训练集和测试集。在大规模ImageNet源数据集上训练出3种源模型VGG16,InceptionV3和ResNet50,依据台风云图低层特征与高层语义特征的差异,适配网络最佳迁移层数并冻结低层权重,高层权重采用自适应微调策略,构建出了适用于台风小样本数据集的迁移预报模型T-typCNNs。实验结果表明:T-typCNNs模型在自建台风数据集上的训练精度为95.081%,验证精度可达91.134%,比利用浅层卷积神经网络训练出的精度高18.571%,相比于直接用源模型训练最多提高9.819%。

IFNL3／IFNIA多态性与HIV-1患者应用高效抗逆转录病毒治疗的相关性研究

目的分析干扰素λ3基因（IFNL3）/干扰素λ4基因（IFNL4）单核苷酸多态性（SNPs）对HIV-1感染患者应用高效抗逆转录病毒治疗（HAART）的影响。方法收集2015年6月至12月浙江大学医学院附属第一医院应用HAART≥1年的63例HIV-1成年患者。采用定量聚合酶链反应（qPCR）定量检测患者血浆HIV-1 RNA、外周血单个核细胞（PBMC）的HIV-1 DNA水平和外周血SNPs。应用磁珠法检测血浆炎性细胞因子水平，并采用流式细胞仪检测外周血CD4^＋T和CD8^＋T淋巴细胞计数。根据抗病毒治疗应答情况将患者分为HIV-1 RNA低表达组（〈100拷贝/mL）和高表达组（≥100拷贝/mL）；根据淋巴细胞计数将患者分为CD4^＋T淋巴细胞低表达组（〈250个/μL）和高表达组（≥250个/μL）；根据外周血HIV-1 DNA水平将患者分为HIV-1 DNA低表达组（〈100拷贝/106个细胞）和高表达组（≥100个拷贝/106个细胞）。分析IFNL3/IFNL4的SNPs、炎性细胞因子在HIV-1 RNA、HIV-1 DNA和CD4^＋T淋巴细胞各亚组的分布和水平，以及SNPs与炎性细胞因子的关系。采用SPSS 18.0软件对数据进行分析。结果rs368234815、rs8099917和rs4803223在HIV-1 RNA低表达组和高表达组的分布差异具有统计学意义（χ^2=0.043、0.047和0.032，P值均〈0.05）。IL-10在HIV-1 RNA低表达组较高表达组下降（U=4.00，P〈0.05）；IL-13水平在HIV-1 RNA高表达组和HIV-1 DNA高表达组较相对应组下降（U=0.00和2.00，P〈0.05）; IL-21水平在HIV-1 RNA高表达组及CD4^＋T淋巴细胞低表达组较相对应组下降（U=3.00和2.00，P〈0.05）; IL-28A水平则在HIV-1 RNA高表达组、HIV-1 DNA高表达组和CD4^＋T淋巴细胞低表达组均下降（U=3.00、0.50和3.00，P〈0.05或〈0.01）。此外，rs368234815与IL-21相关（H=6.690，P〈0.05），IL-21在rs368234815ΔG/ΔG[131.88（2.66，174.00）]亚型的表达高于TT/TT[6.79（2.81, 26.48）] （P〈0.05）；rs4803223与IFN-γ相关（H=6.690，P〈0.05），IFN-γ在GG亚型[62.26 （19.45, 96.49）]中的表达要高于GA亚型[6.98 （2.19, 99.14）] （P〈0.05）。结论IFNL3/IFNL4的rs368234815, rs8099917和rs4803223可能与HIV-1患者应用HAART治疗效果、炎性因子表达相关，并可能影响HAART疗效。

2017年云南地区部分猪场主要疫病病原及血清学检测与分析

为了了解云南部分地区猪场2017年主要疫病的流行情况,试验采用ELISA、RT-PCR及PCR方法对云南省10个市（州） 21个猪场送检的3 143份血样及205份病料进行6种抗体和4种抗原检测。结果表明：猪瘟病毒、猪蓝耳病病毒、猪伪狂犬病gE病毒、猪伪狂犬病gB病毒、猪圆环病毒2型、猪口蹄疫O型病毒抗体监测阳性率分别是84.73%、73.56%、13.78%、78.87%、96.95%、91.05%,猪瘟病毒、猪蓝耳病病毒、猪伪狂犬病gE病毒、猪圆环病毒2型（除猪口蹄疫O型病毒）的阳性检出率分别是4.00%、18.31%、17.95%、17.86%。不同季度、区域猪群的抗体阳性率有差异,猪瘟病毒免疫抗体总体效果较好,但仍有猪瘟散发现象;猪蓝耳病、猪圆环病毒2型感染仍然普遍;猪伪狂犬野毒感染阳性率有上升趋势;猪口蹄疫O型病毒的抗体水平很好。说明这猪蓝耳病、猪圆环病毒病、猪伪狂犬病仍然是防控的重点。

中秋之夜

今天是中秋节。吃过晚饭，妈妈在阳台上忙碌着，一缕轻柔的月光洒在妈妈的脸上，让她的脸显得格外光洁。

探析高中数学教学中如何培养学生创新思维能力

在我国新课标要求对高中教育质量提升的背景下,传统的数学教学模式已经满足不了提升高中生学习效率的目的。教师如何通过正确方式激发学生自主学习的积极性,从而培养学生创新思维能力,已经成为当下高中数学教师的重要课题。本文将结合实际教学案例,探析高中数学教学中如何培养学生创新思维能力,从而起到加强学生的数学思维、提升数学课堂教学质量的目的。