民办高职院校学生心理问题分析

民办高职院校是我国高等教育的一个重要组成部分。民办高职院校学生的心理特点在符合青少年共同心理特征的同时，也有一些特殊性。本文主要分析了新疆民办高职院校学生的心理问题，探讨其原因，并给出相关的对应方案。

高职院校心理健康教育教师团队建设探讨

对高职院校教师而言,为确保自身更好地服务于学生,不仅需要掌握专业技能,还要有良好的心理素质,面对突发事件。新时代多元文化进入校园,学生受不良文化影响,可能存在不同的心理问题,引起高职院校的足够重视,建立健全高素质、高水平的服务型心理健康教育团队。这样既能培养优秀学生,又能服务于社会;既教授学生理论知识,又培养学生自我调节和疏导的能力,为学生全面发展、适应社会、服务社会打下良好基础。

民办高校党建融合课程思政机制研究

高等院校是培养高素质人才的关键一环,在我国人才培养战略中发挥着重要的作用。随着我国对高等教育重视程度的不断提升,民办高校逐渐形成了一定的发展规模。我国是社会主义国家,培养的人才必须以建设社会主义国家、实现中华民族伟大复兴为目标,必须对党和国家怀有深厚情感。民办高校党建工作和思想政治课程教学的融合得到了广泛关注。该文首先对民办高校党建工作与思政教育融合的可行性进行了分析,然后分析了民办高校党建工作与课程思政融合发展的困境,最后探究了民办高校党建工作与课程思政融合的实践路径,具体包括将党建工作与思想政治课程教学融合、建设党建工作与课程思政深度融合的平台、打造党建工作与课程思政有效融合的体系等。

“逐层递进”的教学设计在大学生心理健康教育课程教学中的应用

在分析已有大学生心理健康教育课程教学的基础上,以服务大学生心理健康需要为切入点,从大学生心理健康教育的实效性出发,提出“激趣—激活—激动—激醒—激励—激情”逐层递进的整体化教学设计,以构建新型的大学生心理健康教育课程体系。

如何在课程思政中发挥心理学积极因素

随着素质教育的不断深化落实，人们对思想政治教 育的重视程度得到了进一步的提升，课程思政教育需要教导学 生的不仅是书本上的内容，更重要是对学生的思想进行引导， 为其树立正确的思想政治观念，促进学生政治思想观念的升 华，推动学生精神方面的成长，所以在课程思政中发挥心理学 积极因素，加快学生从行为到思想上对思想政治的理解。本文 根据现有课程思政教学过程中心理学积极因素的运用现状，给 出相对应的运用策略，希望对加强心理学积极因素在课程思政 中运用实效性，贡献自己的绵薄之力。