协同理论视域下的应用型人才培养模式研究与实践——以安康学院构建“四协同一体化”人才培养模式为例

科学的人才培养模式对于教育教学各要素及其融合方式具有统领作用。安康学院作为陕西省首批转型试点高校,根据转型发展的需要,以协同理论和整体性教育思想为基础,以应用型人才成长的内在要求为依据,从创新办学机制入手,协同校内各子系统以及校外系统,实行人才培养模式综合改革,构建起“四协同一体化”应用型人才培养模式,为地方本科高校创新应用型人才培养模式提供了一种新视角。

中国高校的内部治理结构亟待改革完善

中国高校内部的集权倾向十分严重,内部治理结构亟待改革完善,可以分两步走:第一步,以建立中国特色的现代大学制度为目标,以大学章程建设为契机,切实完善党委领导、校长负责、教授治学、民主管理等四项基本制度;第二步,打破现有法律框架,通过修改《高等教育法》,构建一个各利益群体多元参与、权力之间相互制衡的分权式、民主高效的内部治理结构。变革中国高校内部治理结构的动力只能来自国家和政府的强力介入。

高校章程建设的理论思考与实践探索

高校章程建设是高校依法自主办学的实现形式,其核心是面向社会依章治校。营造依章治校的文化氛围,是章程建设的前提条件;制定体现高校本质要求的章程文本,是章程建设的基础工程;章程具有法律地位和法律效力,是高校实现面向社会依章自主办学的根本保障。

中国“新大学”运动的回顾、评价与展望

中国"新大学"运动兴起于改革开放之初,发展于高等教育大众化阶段。广义的"新大学",指改革开放以来,以服务地方经济社会发展为宗旨,以应用型人才培养为主要任务,新组建的全日制普通高校。狭义的"新大学",特指20世纪90年代中后期以来,在我国高等教育大众化进程中升格和转设的"新建本科院校"。"兴起"阶段由地方政府推动,自下而上,办学目标效仿传统大学,办学层次以专科为主;"发展"阶段由中央政府推动,自上而下,坚持"应用型"定位,办学层次主要是本科。目前,中国"新大学"面临诸多发展难题,但发展之势不可阻挡,有望紧扣时代脉搏,顺应世界潮流,向"应用型品牌大学"目标迈进。

地方本科院校向应用型高校转型发展研究——以安康学院为例

引导地方本科院校向应用型高校转变,是政府治理高教结构失衡的重大举措,对于我国高教结构的优化和经济与社会的协调发展具有重要意义。安康学院作为地处国家连片扶贫区、具有师范前身的地方新建本科院校,其转型发展具有一定代表性,转型经历了探索徘徊、稳步发展、加速提升三个阶段,在学科专业布局、人才培养模式探索、服务地方发展、应用型大学文化建设方面取得了显著成效,并积累了可资借鉴的经验。后续发展应确立"教学服务型"办学定位,树立全方位服务地方发展理念;加强文科应用型人才培养模式的研究和实践,分类推进各二级学院转型发展;着力打造教师教育特色品牌。学校在办学资金、教师队伍建设方面还存在严重困难,需要政府在财力和配套政策上给予支持。

新建本科高校内部治理结构优化研究——以陕西新建本科高校为例

通过对陕西9所新建本科高校的调查发现,新建本科高校内部治理存在着决策系统封闭、党政权力边界模糊、行政权力挤压学术权力、民主监督流于形式以及行政化倾向较为严重等问题。上述问题的存在,既有官本位文化的影响,也与学术组织的双重性有关,更与新建本科高校学术力量薄弱、学术权威组织与行政科层权威组织"同体"等特殊校情相关联,同时制度建设缺陷、本土文化、圈子文化的影响也不容忽视。研究者建议,从新建本科高校实际出发,积极推进内部治理结构改革,打破内控型封闭式管理,构建科学有效的党委决策机构和精简高效的行政执行系统,实行教学科研一体化的学院制改革,搭建校院两级教授治学平台,完善民主监督,构建各利益相关者有序参与、协同治理的内部治理结构。

转型发展视域下教师教育院校发展之路探析

2014年6月28日至30日,全国教师教育学会地方院校协作会第八届校长论坛在陕西安康举行,论坛以"地方本科院校的转型发展"为主题,来自全国各地80余所具有教师教育传统的地方院校领导和专家学者共计210余人参加论坛,集中探讨了具有教师教育传统的地方本科院校如何实现转型发展问题。

论反思性教学模式在校本培训中的应用

本文主要介绍反思性教学模式的内涵和特点、反思教学的一般过程和基本方法 。

新建本科院校学科专业建设的路径选择

学科发展带动专业建设是学科专业建设的一般规律，而新建本科院校，专业建设任务重，学科基础薄弱，在学科专业建设上不可墨守成规，应当选择新的路径，走专业建设拉动学科发展之路，最终实现学科与专业建设的协调发展。

关于新建本科院校转型发展中若干重要关系的思考

新建本科院校转型发展任务艰巨,正确处理转型发展中的若干重要关系,对新建本科院校实现顺利转型至关重要。笔者认为,新建本科院校转型发展要特别注意处理好以下十种关系:在办学定位上,处理好学术研究型与教学应用型的关系;在办学理念上,处理好现实与传统的关系;在发展目标上,处理好外延扩展与内涵提升的关系;在发展路径上,处理好常规发展与突破发展的关系;在人才培养上,处理好学与术的关系;在科学研究上,处理好基础研究与应用研究的关系;在社会服务上,处理好地方需要与自身优势的关系;在文化建设上,处理好适应与引领的关系;在教师队伍建设上,处理好培养和引进的关系;在学科专业建设上,处理好学科发展与专业建设的关系。

中西部新建本科院校发展瓶颈与破解策略——基于陕西省6所地方新建本科院校的调查分析

中西部地方新建本科院校正处在由外延发展向内涵发展的转变阶段,面临双重任务双重压力,由于地域条件不利、办学资金短缺、师资力量薄弱、硬件建设滞后、内部治理失衡等诸多因素制约,其后续发展必须坚定地走以提高质量为核心的内涵式发展之路,强力推进人才队伍建设工程,着力打造学校特色,继续完善保障条件,充分挖掘校内、校外两种资源,化不利因素为有利因素,以质量和特色换取发展空间。

关于地方院校高层次人才队伍建设的思考

地方院校高层次人才队伍建设应制定符合自身实际的高层次人才标准,坚持"总体设计、分步实施、重点突破、整体提升"的建设思路,着力实施知名教授打造计划、优秀博士培养计划、青年学术骨干培养遴选计划和创新团队建设计划,在建设路径上实行培养、引进与稳定相结合,提升增量水准,优化存量内涵,重在挖掘潜力和释放活力。

转型发展视阈下的黄淮学院经验与启示

黄淮学院是地方本科院校向应用技术型高校转型的成功范例,他们通过做好顶层设计、转变教育观念、组建合作发展联盟、改造学科专业、创新人才培养模式、搭建实践育人平台、打造双师素质团队、开展国际合作办学等多种措施促推学校转型,这些经验启示我们,转型必须抢抓机遇,先行先试;必须把专业建设作为转型的切入点和突破口;必须加快二级学院建设,为转型积聚动力;必须抓好融资,为转型提供物质保障。

从《婴宁》看蒲松龄对人性美的构建

从分析《婴宁》作品主人公性格特征入手,揭示了作者蒲松龄对人性美的构建———自然纯洁、富于智慧,并从蒲松龄所处时代背景、个人生活经历、审美历史传承及社会理想等方面探析了作者审美取向形成的原因。

新建本科院校应用型人才培养的路径探析

应用型人才培养是一项复杂的系统工程,新建本科院校必须对应用型人才培养的路径做出科学合理的选择,培养方式实现多元整合,教学内容突出职业素能,课程改革促进学生和谐发展,师资建设强化应用能力,教学质量接受市场检验。

提升学报质量 凝练学报特色——全省新建地方高校学报特色化建设学术研讨会综述

2010年5月13日,陕西省新建地方高校学报特色化建设学术研讨会在安康学院隆重举行。省高校学报研究会领导和安康学院有关领导及全省12所新建地方高校的学报主编、副主编、编辑参会,研讨会紧紧围绕"新建地方高校学报特色化建设"这一主题,从特色化建设的现状、特色栏目与学报特色、特色化建设方面存在的问题等多方面进行了深入研讨。

新建本科院校“十二五”期间生源状况探析——兼论安康学院“十二五”期间学生规模

学生规模是高校发展规划的重要指标,也是编制规划最基础的数据。学生规模是由生源状况决定的。新建本科院校未来五年的生源将面临基础教育在校学生数量减少、同行竞争等不利因素,同时国家教育目标的战略性调整和重点高校人才培养定位的转型,也会给新建本科院校的生源带来一些正面影响。各高校在设计未来五年学生规模时,不仅要研究这些共性问题,还应加强自身具体情况和特殊性的研究。

自然 纯真 智慧——从《婴宁》一文看蒲松龄的审美取向

对《婴宁》主人公性格特征进行分析,认为蕴含其间的作者蒲松龄的审美取向为自然、纯真、智慧的人性美,并从蒲松龄所处时代背景、个人生活经历、审美历史传承及社会理想和审美时尚等方面探析了作者审美取向形成的原因。

秦巴山区中小学校本培训现状及教师认知态度调查研究——以陕南安康市为例

秦巴山区中小学校本培训相对滞后,发展不平衡,农村中小学是薄弱环节;教师对校本培训的认知态度比较理性,培训内容、方式与教师的认同倾向还有较大差距。因此,校本培训应从提高思想认识入手,以农村学校为重点,以制度建设为基础,以学校发展和教师专业成长为价值取向,充分发挥教育行政部门的主导作用和校长第一责任人作用,完善运行管理机制和相关配套政策,改革培训内容和方式,切实加强中小学校本培训。

《梦粱录》价值探析——兼论对梦华体文学的继承与创新

在梦华体文学中,学界多关注《东京梦华录》,而忽略《梦粱录》,有失公允;《梦粱录》不但具有独特的史学价值,而且在文学上对以《东京梦华录》为中心的梦华体文学有所创新。