孤独症患儿智力发育、社交能力现状及其与情绪行为问题的关系分析

目的:分析孤独症(ASD)患儿智力发育、社交能力现状及其与情绪行为问题的关系。方法:2018年11月1日~2020年2月1日,选取76例ASD患儿设为ASD组,另选取45例发育正常的健康儿童设为健康组。观察比较两组患儿Gesell发育量表中文修订版(GDS)得分和孤独症治疗评估量表(ATEC)评分。依据长处和困难问卷(SDQ)量表得分将76例ASD患儿分为问题组(n=53)和对照组(n=23)。统计患儿及父母相关信息,对可能影响ASD患儿出现情绪行为问题的相关因素进行单因素分析,并进一步对有统计学意义的因素进行多因素Logistic回归分析。结果:ASD组患儿GDS各维度得分均低于健康组(P<0.05),ASD组患儿ATEC社交维度得分均高于健康组(P<0.05)。单因素分析显示,问题组和对照组患儿教育方式、睡眠问题、便秘问题、GDS得分、ATEC社交维度得分等因素比较均有统计学差异(P<0.05)。Logistic回归性分析显示,教育方式、睡眠问题、GDS得分和ATEC社交维度得分均为影响ASD患儿出现情绪行为问题的相关因素(P<0.05)。结论:ASD患儿智力发育水平和社交能力均低于健康儿童,且与其情绪行为问题关系密切。

人性化护理服务在儿童健康体检中的临床应用效果研究

目的探讨人性化护理在儿童健康体检中的临床应用效果。方法选取2017年5月—2018年6月400例在本院进行健康体检的儿童为研究对象,按照随机数字表法将其分为常规护理组和人性化护理组,每组各200例。常规护理组给予常规护理干预,人性化护理组采用人性化护理。比较两组儿童的体检质量、体检总时间以及家长护理满意度。结果人性化护理组家长护理满意度为95.00%,显著高于常规护理组的86.00%,差异有统计学差异(P<0.05);人性化护理组的体检总时间显著短于常规护理组,体检质量评分显著高于常规护理组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论相较于常规护理干预,在儿童健康体检中实施人性化护理,能更有效地提高体检质量以及儿童家长护理满意度,缩短体检时间,值得临床推广应用。