在“抛、察、引、助”中促进幼儿发展——以“解决问题”为起点展开的种植课程

课程质量是教育的生命力.蒲江南幼自然教育课程框架体系中,种植课程蕴含了大量可以促进幼儿发展的教育元素.然而,一线教师在开展种植活动时,经常会存在以下困惑：如何开展种植活动？

幼儿玩具的生态设计

玩具能促进幼儿身心健康发展、启迪智慧、增长知识、感知世界,是儿时最好的"伙伴".本文对比中外玩具的现状和理念的差别,提出以生态环境分析的方式审视玩具设计的关节点,以期对我们的玩具设计提供一点指导和帮助.

让环境赋予幼儿向上生长的力量——自然教育理念下的幼儿园环境创设

优质的园所环境,就是一本立体生动、富有吸引力的无声教科书。环境中隐藏着教育,是支撑幼儿可持续发展的重要载体。我们认为,自然教育不仅仅是指教师借助自然资源去实施课程,更重要的是遵循幼儿身心发展规律,支持幼儿融于自然、戏于自然,让教育在环境的浸润中自然发生。在自然教育理念下,教师在环境创设中不仅要积极关注人与自然和谐共生的关系,还要顺应幼儿的发展需求,关注幼儿在与环境互动中可积累的有益经验。自然教育理念下的幼儿园环境以间接、内隐的方式作用于幼儿的一日生活,是一种充满智慧的隐性课程。