近十年来我国教育技术学研究方法的回顾与反思

本文首先将教育技术学研究方法界定为“定性与思辨”、“定量与实证”两大类。在此基础上,运用内容分析法,对最近十年来我国教育技术学研究中所采用的研究方法进行了统计。依据统计结果,分析了近十年来我国教育技术学研究中所采用的主要研究方法和教育技术学研究方法的变化趋势,反思了存在的主要问题,提出重视教育技术学研究方法的四条建议。

图形化编程与实体编程学习经验迁移的实证研究

本研究采用单因素准实验研究,对来自A地和B地的71名学前教师进行学习迁移测试。结果显示,参加培训的教师取得了较好的迁移效果,并且先学习实体编程的学前教师迁移到图形化编程中的效果更佳,编程的陈述性知识迁移效果要优于编程的自动化基本技能。

高校教师教学发展需求调查与分析

为使高校教师教学发展培训设计更加科学合理,本文运用调查研究法,对浙江省部分高校教师进行了教学培训需求调查。调查主要包括高校教师对培训专题需求、培训模式与学习环境需求、培训时间与管理方式需求、教学咨询需求以及希望获得的教学研究专题报告需求等五个方面。根据调查结果,本文提出了高校教师教学发展培训需求特点,找到了高校教师培训设计时所应遵守的基本原则。

VC++中运用OLE和宏实现OFFICE软件考试自动评分

提出了一种通过OFFICE97宏录制改编来获取宏语言 ,进而利用OLE自动化在VC ++中实现OFFICE97软件考试自动评分的方法 。

基于网络化学习的教师知识转移实证研究

在网络信息时代,教育教学实践要求教师不断优化自身知识结构,以适应创新时代的发展,这也成为教师学习研究的重要课题。知识转移能够实现教师知识结构的优化、更新与增值,从而"活化"知识。教师知识转移不仅仅是一个传递与交换的过程,更是知识选择、同化、整合和应用的过程。研究以个体知识自转化和群体知识互转化为分析视角,提出了一种基于网络化学习的教师知识转移过程模型,该模型体现了知识转移的创造性、关系性、连续性。通过跟踪记录两组校际网络研修教师的学习活动,运用统计分析法和社会网络分析法对教师知识转移的效果进行分析发现:教师在知识转移过程中呈现一种星状结构模式,"中介人"与"结构洞"成为知识转移的重要方式;教师互惠性意愿成为知识转移的一个重要因素;相对其他知识类型,教师学科知识类型转移量最少;在网络研修活动中,存在一些孤立者被动消费知识的现象。研究结果表明,知识转移是知识消费和知识创新的统一。教师在知识转移过程中获取知识、积累知识、内化知识形成知识消费,在组合知识、共享知识、应用知识过程中形成知识创新。教师知识转移通过知识消费而获得创新,教师则在知识创新中获得发展,这便是教师知识转移的应然价值所在。

精品资源共享课建设策略研究

围绕精品资源共享课程与原精品课程的建设关系,在理论分析的基础上,提出"衔接—转型—升级—创新"的精品资源共享课建设策略。将建设团队、教学内容、教学方法与教学资源等四个方面与原精品课程进行衔接,是精品资源共享课的建设基础;将服务教师为主向服务教师、学生和社会学习者转型,是精品资源共享课建设的核心;将课程教学目标、课程内容、教学方法,特别是教学资源方面进行升级,是精品资源共享课建设的关键;将课程文化和共享技术两个视角上进行创新,是精品资源共享课程持续建设的动力。

茶叶产量与环境因子关联分析

着重进行茶叶产量与气象因子、土壤因子关联分析，茶叶产量与地貌坡度的关系分析，得出了有益的结论。这对指导合理利用自然资源，创造良好的茶园生态小环境，减少茶园水土流失，提高茶叶产量有一定意义。

STEM项目化学习智能导师系统设计研究

智能导师系统作为典型的教育类人工智能产品,能够利用人工智能技术赋能STEM项目化学习。本文从用户模型、领域知识库、教学策略推理机、人机接口、界面设计等方面分析设计了STEM项目化学习智能导师系统。本系统给予了用户个性化的智能教学服务,提高了其教学设计水平以及教学认知水平。期望通过本系统能够促进K12教师STEM项目设计能力发展,助力K12教师STEM项目实施。

师范生教育技术能力与《标准》差距的调查与分析

本文依据《中小学教师教育技术能力标准》,采用问卷调 查法,对师范生教育技术能力进行了抽样调查。在此基础 上,分析了目前师范生教育技术能力与《标准》要求的差 距。通过进一步地数据分析,探讨了性别、学科变量与教 育技术能力的关系。为制订师范生教育技术能力培养计划 和进行针对性的教学提供了依据。

C++语言的通用DB_Library类的开发

文章利用Ｃ＋＋语言类的概念，将 ＤＢ＿Ｌｉｂｒａｒｙ的函数封装成类，以便 Ｃ＋＋应用程序高效、容易地对 ＳＱＬ Ｓｅｒｖｅｒ数据库进行访问。

概念地图支持学习困难学生写作的实验研究

本文采用实验研究法,将概念地图作为一种教学策略,应用于写作困难学生的作文教学中,探讨技术支持下的作文方式是否能提高写作困难学生的作文质量。实验结果表明:概念地图作为一种教学策略引入到写作困难学生的写作过程中,不仅能有力地支持写作困难学生写作过程中的构思环节,还能部分支持写作过程中的转译与修改环节。概念地图对写作困难学生写作的整体支持,使他们的写作水平得到了显著提高。另外,这种写作方式还能在一定程度上提高写作困难学生写作的兴趣,改变写作困难学生的写作态度。

国外多媒体辅助学习困难儿童学习的研究

多媒体技术是帮助学习困难儿童弥补各种学业困难的主要方法之一。国外的研究表明,有多种技术可用于学习困难儿童的学习干预,其中关键技术有CAI程序、文语转换、语音识别和概念地图等。国外的研究与实践,给我国开展相关研究提供了借鉴。

语音识别支持写作困难学生的个案研究

本文采用实验法,研究语音识别技术支持下的口述作文方式是否能提高写作困难学生的作文质量。结果表明:我国小学中、高年级学生掌握计算机语音识别系统的使用没有困难;语音识别系统的响应速度能满足口述作文的需要;在汉语环境下,这种写作方式能促进写作困难儿童水平的改善,可以增加作文的长度和提高作文的质量;这种写作方式还在一定程度上提高了写作困难儿童的写作兴趣。

近十年来我国信息技术与研究性学习整合的演进与思考

我国中小学实施研究性学习已经十年了,为全面了解近十年来信息技术与研究性学习整合的研究现状与发展趋势,采用内容分析法,对发表在核心期刊上的有关文章,从时间分布模型、期刊分布模型、研究者群体分布模型和主题分布模型等四个维度进行了统计分析;并对网络环境下"研究性学习课程实施的理论基础和模式"、"学科教学中研究性学习实施的模式"、"研究性学习中信息资源与技术工具的作用模式"和"研究性学习支持平台设计与开发模式"四个典型研究主题的特征与变化趋势进行了定性分析,找出了我国信息技术与研究性学习整合研究中存在的问题,给出了建议与思考。

MapX构件简介及在开发GIS软件中的运用

本文介绍了代表性的 GIS构件 Map X的对象构成、主要功能、用实例说明了使用 Map X开发 GIS软件的方法。

空间信息管理系统Spatial Ware应用系统开发

在WindowsNT环境下 ,介绍面向对象———关系数据库的空间信息管理系统SpatialWare的安装和使用方法。并举例说明了用空间查询语句sql—spatial、VC + +和MapX组件在SpatialWare上进行应用系统开发的基本步骤。

中小学媒介素养教育的内容与策略研究

进行中小学媒介素养教育,是素质教育中一个新领域。通过媒介素养教育等相关概念辨析和国内外媒介素养内涵发展过程的论述,阐述了在中小学进行媒介素养教育的"赋权"与"适应"两种目标取向的关系,指出达成媒介素养教育目标的关键内容和应采取的基本策略。

校园信息化建设规划前期研究的思路与方法

文章针对高校校园信息化建设规划编制的关键问题,提出了自顶向底和自底向顶的研究思路,采用文献分析、专家对话、对比分析、问卷调查、领导对话和参观考察等六种研究方法进行前期研究,为科学制定校园信息化发展规划奠定了基础。

多媒体教学软件中菜单交互实现技术

多媒体教学软件中菜单交互方式是实现人机交互的一种较广泛的交互方式。本文给出了在多媒体课件制作工具 Authorware中 ,实现上拉式菜单、自定义快捷菜单。

信息技术教材插图研究——以浙教版初中信息技术教材为例

教材插图是指教材中具有直观、形象特点的图片、图表、流程图、示意图等描述知识和知识结构的视觉化形式的内容，也包括图中说明、解释陛的文字等，是与教材文字系统共同表征知识的要素。教材插图不仅能增加教材的美观，更重要的是能将抽象文本内容可视化，将复杂的概念、原理、来，促进和帮助读者理解文本，