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讲联系 会举例 重实践 善比较——小学数学概念有效教学之我见
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作者 胡松兰 《数学学习与研究》 2015年第14期70-70,共1页
数学概念具有抽象性、概括性,而小学生思维却以具体形象思维为主,两者之间存在着断层.教学时就要基于学生的年龄及心理特点,通过讲联系、举例子、开展实践活动、进行比较等形式,搭建起学生思维的具体、直观与数学概念的抽象、概括之间... 数学概念具有抽象性、概括性,而小学生思维却以具体形象思维为主,两者之间存在着断层.教学时就要基于学生的年龄及心理特点,通过讲联系、举例子、开展实践活动、进行比较等形式,搭建起学生思维的具体、直观与数学概念的抽象、概括之间的桥梁,让学生学好数学概念. 展开更多
关键词 联系 举例 实践 比较
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