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运用化学实验 培养学生的创造能力
1
作者
胡标青
《中小学实验与装备》
2002年第2期22-23,共2页
关键词
创造思维
化学实验
创造能力
培养学生
创造意识
创造想象
观察现象
试剂顺序
课堂教学
对比实验
下载PDF
职称材料
用目标设谬法进行实验教学的尝试
2
作者
胡标青
《中小学实验与装备》
2002年第3期19-20,共2页
关键词
实验教学
设谬
展示目标
教学目标
对比实验
知识点
系列实验
明确目的
化学实验
初中化学
下载PDF
职称材料
构建应用研修机制,创新城乡数字教育一体化——《城乡数字教育一体化发展的长效机制》探索与实践
被引量:
1
3
作者
邓忠学
戴大明
+2 位作者
胡标青
陈友洲
徐爱枝
《软件导刊.教育技术》
2016年第12期1-3,共3页
创建城乡数字教育一体化发展的长效机制是县域提高教育质量,促进教育公平,实现高位均衡发展的有效途径。2012年麻城市被教育部确定为国家级教育信息化区域综合试点县市,通过对城乡数字教育基础环境保障机制和应用融合创新机制的实践探索...
创建城乡数字教育一体化发展的长效机制是县域提高教育质量,促进教育公平,实现高位均衡发展的有效途径。2012年麻城市被教育部确定为国家级教育信息化区域综合试点县市,通过对城乡数字教育基础环境保障机制和应用融合创新机制的实践探索,基本构成了城乡数字教育一体化发展运行机制。
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关键词
城乡数字教育
一体化
均衡发展
机制探索
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职称材料
题名
运用化学实验 培养学生的创造能力
1
作者
胡标青
机构
湖北省麻城市实验中学
出处
《中小学实验与装备》
2002年第2期22-23,共2页
关键词
创造思维
化学实验
创造能力
培养学生
创造意识
创造想象
观察现象
试剂顺序
课堂教学
对比实验
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
用目标设谬法进行实验教学的尝试
2
作者
胡标青
机构
湖北省麻城市实验中学
出处
《中小学实验与装备》
2002年第3期19-20,共2页
关键词
实验教学
设谬
展示目标
教学目标
对比实验
知识点
系列实验
明确目的
化学实验
初中化学
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
构建应用研修机制,创新城乡数字教育一体化——《城乡数字教育一体化发展的长效机制》探索与实践
被引量:
1
3
作者
邓忠学
戴大明
胡标青
陈友洲
徐爱枝
机构
麻城市教育局
麻城市第二实验小学
出处
《软件导刊.教育技术》
2016年第12期1-3,共3页
文摘
创建城乡数字教育一体化发展的长效机制是县域提高教育质量,促进教育公平,实现高位均衡发展的有效途径。2012年麻城市被教育部确定为国家级教育信息化区域综合试点县市,通过对城乡数字教育基础环境保障机制和应用融合创新机制的实践探索,基本构成了城乡数字教育一体化发展运行机制。
关键词
城乡数字教育
一体化
均衡发展
机制探索
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
运用化学实验 培养学生的创造能力
胡标青
《中小学实验与装备》
2002
0
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职称材料
2
用目标设谬法进行实验教学的尝试
胡标青
《中小学实验与装备》
2002
0
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职称材料
3
构建应用研修机制,创新城乡数字教育一体化——《城乡数字教育一体化发展的长效机制》探索与实践
邓忠学
戴大明
胡标青
陈友洲
徐爱枝
《软件导刊.教育技术》
2016
1
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