青少年正畸病人口腔健康自我管理的最佳证据总结

目的:检索、评价和总结青少年正畸病人口腔健康自我管理的相关证据,以便为医疗工作者进行自我管理健康教育、规范病人自我管理行为提供循证依据。方法:通过“6S”模式系统检索UpToDate、Joanna Briggs Institute(JBI)数据库、BMJ Best Practice、DynaMed、the Cochrane Library、世界卫生组织(WHO)、英国国家卫生与临床优化研究所(NICE)、苏格兰院际指南网(SIGN)、国际指南协作网(GIN)、加拿大安大略注册护士协会(RNAO)、PubMed、中国知网、万方数据库、医脉通、迈特思创中有关国内外青少年正畸病人口腔健康自我管理的文献,包括指南、临床决策、专家共识、证据总结及系统评价,检索时限为建库至2023年5月31日。纳入文献的质量由2位研究者独立评价,并对证据进行提取、总结和整合。结果:共纳入9篇文献,包括2篇指南、6篇系统评价和1篇专家共识。总结了32条最佳证据,包括病人口腔清洁、菌斑管理、饮食管理、心理护理、复诊管理、健康指导、多学科团队合作7个方面。结论:依据现有证据总结了青少年正畸病人口腔健康自我管理的最佳证据,可为医疗工作者在临床实践中提供理论依据,并针对性地指导青少年正畸病人的口腔健康自我管理行为。

行为改变轮理论的国内外应用现状

本研究概述行为改变轮理论在国内外的应用现状,探讨其在临床护理领域中的应用与启示,以期为国内研究者应用该理论提供参考。通过检索国内外行为改变轮理论相关研究文献,从行为改变轮理论的内中外3层框架、9大功能、7大政策、国内外应用效果及启示等方面进行综述。发现基于行为改变轮理论的干预方案对患者的依从性、自我管理、疾病相关知识和正向情绪都具有良好的结局。行为改变轮理论为行为改变干预方案的构建提供系统的理论指导,对于临床护理干预有重要的参考价值.

牙周病病人口腔保健自我管理的最佳证据总结

目的:遴选并获取国内外牙周病病人口腔保健自我管理的相关证据,为临床实践管理提供依据。方法:按照PIPOST模式确定循证问题,根据“6S”依次检索英国国家临床医学研究所指南库、UpToDate、the Cochrane Library、美国指南网、乔安娜布里格斯研究所(JBI)循证卫生保健中心数据库、中国知网、PubMed、EMbase、万方数据库及中国生物医学文献数据库。首先由2名研究者按文献类型选择对应的评价工具,对同1篇文献分别进行单独评价,如果有争议,请第3方参与讨论,最终形成共识,提取及综合证据。结果:最终纳入文献9篇,包括指南1篇,专家共识3篇,系统评价5篇。从多学科团队合作、牙周症状评估、刷牙及牙间清洁、舌刷、健康生活方式、危险因素管理、定期复诊和自我监测8个方面总结22条证据。结论:总结的牙周病病人口腔保健自我管理最佳证据,可为医护人员提供循证依据,建议临床医护人员根据临床情景应用证据,完善口腔卫生管理的护理措施。

青少年口腔健康相关生活质量现状及影响因素研究进展

口腔健康相关生活质量不仅对临床实践有重要意义,而且对公共卫生工作的方针、政策的制定也有重要参考价值。本研究就青少年口腔健康相关生活质量现状以及影响因素进行综述,旨在为提高青少年口腔健康相关生活质量提供理论依据。

老年人群口腔健康研究进展

全球人口老龄化趋势加重,老年人群是受口腔疾病严重影响的弱势群体的代表。本研究阐述了我国目前老年人群的口腔健康状况,维护老年人口腔健康的必要性以及老年人的口腔健康和一般健康的联系,系统概括了国内外面对人口老龄化所采取的口腔健康措施,以期为建立完善的老年人口腔健康护理措施提供理论参考。

聚焦无工具测量 促进量感自然生长——以人教版教材二年级上册“量一量,比一比”教学为例

量感是《义务教育数学课程标准(2022年版)》新增的一个核心素养主要表现。学生若要建立关于长度的量感,则需对不同的长度单位形成直观的感知和认识,进而能够结合不同的问题情境选择合适的测量“单位”。在人教版教材二年级上册“量一量,比一比”的教学中,教师按照“创设无工具测量情境,代入量感初体验;增大无工具测量难度,加强量感直观体验;感受无工具测量发展史,促进量感感悟”的路径进行教学实践。结果表明,在真实情境下进行无工具测量的深度体验,有助于学生积累丰富的测量经验并发展量感。

商品酶Cellulase A “Amano”3处理提升葵花籽蛋白色泽和功能性质

为消除绿原酸对葵花籽蛋白在食品应用中的限制作用,以脱壳葵仁为原料,微酸浸提预先脱除葵仁中部分绿原酸,水媒法提取葵花籽油和蛋白质的同时,添加含绿原酸水解酶活力(3.31 U/g)的商品酶水解残余绿原酸,冷冻干燥得完全脱除绿原酸的葵花籽蛋白质。结果显示,微酸浸提可脱除约76%的绿原酸,酶处理后总脱除率达99.6%。经脱酚和酶处理的葵花籽蛋白色泽明显改善,亮度值L~*和红值a~*由47.1、-7.4提高至70.3、3.3,持水持油性、乳化稳定性显著提高,溶解性由59.0%提升至87.0%。电泳分析,葵花籽蛋白分子质量集中于10~50 kDa,酶处理后分子质量为34.1 kDa的蛋白条带有一定降解。含绿原酸水解酶活力的商品酶可以完全水解葵仁中残留绿原酸,结合水媒法提油技术制备得到的葵花籽蛋白质具良好的色泽和功能特性,为提取优质葵花籽蛋白质提供了新方法。

体外受精-胚胎移植患者以问题为导向教育模式的效果观察

目的探讨以问题为导向教育模式在体外受精-胚胎移植患者健康教育中的应用效果。方法选取入我院行体外受精-胚胎移植治疗的患者231例为研究对象,按开始接受体外受精-胚胎移植治疗时间顺序分为2组,2015年7—10月接受治疗的112例患者为对照组,2015年11月—2016年2月接受治疗的119例患者为观察组。对照组给予常规健康教育,观察组给予以问题为导向教育模式的健康教育。观察2组患者对体外受精-胚胎移植治疗相关辅助生殖专科知识的掌握情况;对遵医嘱用药、遵医嘱检查、合理饮食、规律运动与休息共4项依从性。结果观察组患者不孕症相关知识、促排卵治疗相关知识、取卵术相关知识、胚胎移植术相关知识、并发症预防相关知识得分均高于对照组(P<0.05);观察组患者对遵医嘱用药、遵医嘱检查、合理饮食、规律运动与休息共4项依从性得分高于对照组(P<0.05)。结论以问题为导向的教育模式可提高体外受精-胚胎移植患者辅助生殖专科相关知识水平,提高其对治疗依从性,值得临床借鉴使用。

影响纺织品皂洗色牢度检测结果因素的探讨

本文采用标准GB/T 3921-2008,通过对多个试样进行耐皂洗色牢度检测,分析探讨当皂洗时间减短或延长、温度降低或升高、浴比变小或变大、皂液浓度降低或升高时,织物耐皂洗色牢度的变色、沾色测试等级也会随之升高或降低,帮助大家规范检测流程。

新护士转型冲击现状和干预措施研究进展

对新护士转型冲击的相关理论基础、评估工具、国内外研究现状、干预措施4个方面进行综述,为医院管理者降低新护士转型冲击提供策略依据,以便为后续的深入研究提供指导和帮助。

新课程背景下高中物理课堂中有效性教学的实施

教学改革是课程改革中非常关键的环节，教学改革的成功不应该只是教学理念的转变、教学内容的革新、教学形式的变化，而应该主要体现在教学的实际效果上。本文从多个角度阐述了如何培养学生物理学习的理性思维；提高学生的科学素养；探索在中学物理新课程背景下,实施课堂教学的有效方法和策略。

例析中学物理解题过程中的目标意识与思维监控

高中物理新课程的基本理念是在课程目标上注重提高全体学生的科学素养，在课程实施上重自主学习．培养科学探究能力。而探究性学习的核心是围绕“问题”开展科学的探索、研究。因此，教师在课堂教学中应加强对学生解题过程中的目标意识与思维监控的培养，充分激发学生的探究欲望和参与情感，从而提高全体学生的科学素养。本文从具体的案例出发，就中学物理解题过程中的目标意识与思维监控等方面进行了研究和阐述。

崔晓桐:奋楫逐浪领桨人

“当所有对手在我眼前变得越来越小的时候,我知道我们成功了。”在获得东京奥运会赛艇女子四人双桨比赛冠军后,崔晓桐自豪地说,“我们参加奥运会,就是来拿金牌的,因为我们一直都很强。”这是源于自身实力的自信,也是她很早便立下的青春誓言。但她没有停歇下来,又马不停蹄地投入更艰苦的训练中,开始新的逐梦人生。

谈习课堂的课堂管理

话题一:什么是课堂组织樊小园(苏州市小学语文学科带头人):课堂管理是每一位任课老师的职责。课堂管理不等于纪律管理。课堂管理着重于防患于未然,它主动、省时,融洽师生关系。习课堂认为,课堂管理包含课堂组织、课堂激励、课堂示范。那么,习课堂的课堂组织是怎样的呢?

巧用图像法解答近四年高考运动学计算题

自2004年以一道运动学计算题作为Ⅰ卷理综物理部分压轴题开始,此后每年的三道计算题中都有运动学计算题.众所周知许多运动学、动力学问题均可借助运动图像分析、解决,特别是涉及相对运动的力学问题。

例析中学物理解题中的构建理想模型法

一、问题的提出"物理教学大纲"明确指出:"要通过概念的形成、规律的得出、模型的建立、知识的运用等达到对实际问题分析、还原和构建物理模型能力的考察",解题的过程实质上就是对实际问题分析、还原和构建物理模型的过程.笔者认为解题时应"明确物理过程,建立一幅清晰的物理图景",关键是要求学生能正确地还原和构建物理模型.学生构建模型的情况,直接反映其理解能力、分析综合能力、获取知识的能力等多种能力.

推陈出新 精心设计 考察能力——剖析近几年高考物理试题的“源”

近年来随着高考改革的不断深入,物理试卷在遵循高考内容改革的总原则及依据《考试说明》的基础上,题型、题量继续保持稳定,注重对基础知识的考核,不出现"繁、难、偏"

例析动力学中两物体分离的临界问题

在动力学中我们常遇到研究两个物体之间相互运动时两物体分离的临界问题，所谓临界状态即当物体由一种物理状态变为另一种物理状态时，可能存在一个过渡的转折点，这时物体所处的状态通常称为临界状态，与之相关的物理条件则称为临界条件．解答临界问题的关键当然是找临界条件．