外研版高中英语教材阅读文本修辞格分布情况分析及建议

本文采用文本分析法，对外研版高中英语教材必修1—5中30个模块的30篇阅读文本中的修辞格进行了定量统计和定性分析。研究表明：该套教材分布了大量的修辞格，修辞格在数量和单元分布上存在差异，对照和明喻两种修辞格分布数量最多。由于体裁和题材的局限，修辞格种类缺少多样性。基于以上研究发现，本文对教材编写者和高中英语教师提出以下建议：适当增加文学作品的比重，丰富教材的修辞格种类；深入解读文本，发现和利用修辞格，合理设计教学活动；补充修辞格知识，提高学生对修辞格的敏感度和鉴赏力。

初中英语教师课堂提问等待时间研究

等待时间是教师课堂提问过程环节之一，但目前对英语课堂的等待时间研究停留在相关建议层面，缺乏对不同经验教师的比较与分析。本文通过采用课堂观察法和会话分析法，比较5名初中英语经验教师和5名新手教师在课堂提问中的等待时间，探讨不同问题类型、教师教学经验和等待时间的关系。研究结果表明，无论在不同问题类型平均等待时间上还是不同时间段的等待时间分布比例上，经验教师等待时间分配都要比新手教师合理；但经验教师和新手教师都存在不足。针对两类教师等待时间情况，本文提出要延长参考性问题等待时间长度，尽量减少教师代答；区分不同问题类型的等待时间，尽量避免错误分配等建议。

静电纺丝法制备CaIn2O4-In2O3纳米带及其光催化性能

利用静电纺丝技术原位制备了准一维结构CaIn2O4-In2O3纳米带.采用XRD、SEM、TEM、EDS、UV-vis DRS、N2吸附-脱附曲线等对合成的光催化剂进行表征,并以对苯二甲酸(TA)为分子探针物质,结合荧光技术探讨了光催化反应过程中·OH自由基的变化.以亚甲基蓝(MB)为降解目标物,考察了CaIn2O4-In2O3纳米带的光催化活性,并研究了溶液pH及MB初始浓度对其光催化活性的影响.研究结果表明,宽度约为(663±75)nm的CaIn2O4-In2O3纳米带由直径约为80 nm的纳米颗粒组成,且纳米颗粒之间有一定的孔隙.模拟太阳光辐照120 min,MB的降解率为76%,且降解过程服从一级动力学模型.CaIn2O4-In2O3纳米带在酸性环境中显正电性,且光催化反应体系中·OH自由基的生成量随反应时间线性增加.CaIn2O4与In2O3的耦合使得合成的光催化剂在模拟太阳光下具有良好的光催化活性.