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习作“变奏”曲:走出教室,“尝尝”树的味道——人教版语文第五册习作《观察日记》教学案例
1
作者
胡欣谈
《基础教育论坛》
2015年第7期44-45,共2页
主题内涵:美国教育家华特曾说过:"语文的外延与生活的外延相等。"《义务教育语文课程标准(2011年版)》中指出,语文课程应植根于现实,面向世界、面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学...
主题内涵:美国教育家华特曾说过:"语文的外延与生活的外延相等。"《义务教育语文课程标准(2011年版)》中指出,语文课程应植根于现实,面向世界、面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合中,开阔视野提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。学习新课程标准,我们可以清楚地看到编制者在培养目标、
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关键词
观察日记
学习效率
教学观
主题内涵
人教版
相互交叉
桂花树
四季桂
课程标准
现代科技手段
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职称材料
走出自己,走向合作,实现作文讲评的大世界——习作《童年·饺子》作文讲评教学案例
2
作者
胡欣谈
《基础教育论坛》
2014年第7期33-35,共3页
【主题内涵】 社会发展对人才提出了新的素质要求,要培养学生的创新精神和实践能力,必须有效改变传统作文点评教学封闭的课堂教学体系,使学生在自由写作点评实践中形成一种对自我、社会与人生的主动探求、发现和体验.而合作学习以它全...
【主题内涵】 社会发展对人才提出了新的素质要求,要培养学生的创新精神和实践能力,必须有效改变传统作文点评教学封闭的课堂教学体系,使学生在自由写作点评实践中形成一种对自我、社会与人生的主动探求、发现和体验.而合作学习以它全员参与和互动的显著特点,逐渐成为一种实现生为本的理想、高效的教学形式.
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关键词
教学案例
合作学习
作文讲评
饺子
童年
习作
世界
课堂教学体系
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职称材料
在体验中学习,在学习中体验
3
作者
胡欣谈
《中国校外教育(中旬)》
2012年第5期89-89,共1页
新课程强调体验性学习,要求学生在学习活动中,不仅要用大脑去思考,而且还要用眼睛去观察,用耳朵去聆听,用嘴巴去交流,用双手去操作,即用自己的身体去感受,用自己的心灵去感悟。理解体验性学习的真谛,明白体验性学习的要诀,使"以人...
新课程强调体验性学习,要求学生在学习活动中,不仅要用大脑去思考,而且还要用眼睛去观察,用耳朵去聆听,用嘴巴去交流,用双手去操作,即用自己的身体去感受,用自己的心灵去感悟。理解体验性学习的真谛,明白体验性学习的要诀,使"以人为本"的核心理念在我们日常的教学中得以焕发。
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关键词
体验
学习
活动
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职称材料
题名
习作“变奏”曲:走出教室,“尝尝”树的味道——人教版语文第五册习作《观察日记》教学案例
1
作者
胡欣谈
机构
浙江省义乌市艺术学校
出处
《基础教育论坛》
2015年第7期44-45,共2页
文摘
主题内涵:美国教育家华特曾说过:"语文的外延与生活的外延相等。"《义务教育语文课程标准(2011年版)》中指出,语文课程应植根于现实,面向世界、面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合中,开阔视野提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。学习新课程标准,我们可以清楚地看到编制者在培养目标、
关键词
观察日记
学习效率
教学观
主题内涵
人教版
相互交叉
桂花树
四季桂
课程标准
现代科技手段
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
走出自己,走向合作,实现作文讲评的大世界——习作《童年·饺子》作文讲评教学案例
2
作者
胡欣谈
机构
浙江省义乌市艺术学校
出处
《基础教育论坛》
2014年第7期33-35,共3页
文摘
【主题内涵】 社会发展对人才提出了新的素质要求,要培养学生的创新精神和实践能力,必须有效改变传统作文点评教学封闭的课堂教学体系,使学生在自由写作点评实践中形成一种对自我、社会与人生的主动探求、发现和体验.而合作学习以它全员参与和互动的显著特点,逐渐成为一种实现生为本的理想、高效的教学形式.
关键词
教学案例
合作学习
作文讲评
饺子
童年
习作
世界
课堂教学体系
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
在体验中学习,在学习中体验
3
作者
胡欣谈
机构
义乌艺术学校
出处
《中国校外教育(中旬)》
2012年第5期89-89,共1页
文摘
新课程强调体验性学习,要求学生在学习活动中,不仅要用大脑去思考,而且还要用眼睛去观察,用耳朵去聆听,用嘴巴去交流,用双手去操作,即用自己的身体去感受,用自己的心灵去感悟。理解体验性学习的真谛,明白体验性学习的要诀,使"以人为本"的核心理念在我们日常的教学中得以焕发。
关键词
体验
学习
活动
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名
作者
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被引量
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1
习作“变奏”曲:走出教室,“尝尝”树的味道——人教版语文第五册习作《观察日记》教学案例
胡欣谈
《基础教育论坛》
2015
0
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职称材料
2
走出自己,走向合作,实现作文讲评的大世界——习作《童年·饺子》作文讲评教学案例
胡欣谈
《基础教育论坛》
2014
0
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职称材料
3
在体验中学习,在学习中体验
胡欣谈
《中国校外教育(中旬)》
2012
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