双一流背景下教材本位的导学式大学英语“金课”建构研究

一流本科教育的基础和核心是一流课程,而一流课程的实现又取决于高质量的课堂教学。针对当前大学英语教学中教材使用边缘化、教材作用发挥不充分的问题,研究尝试借助导学式教学模式,以教材为根本,以明确的学习内容与学习任务,通过教师引导下的学生自主学习、自主评价和课堂答疑检测,从根本上破除学生英语学习舍弃课本、“不愿学”“不会学”等错误倾向,引导学生转变学习方式、加大学习投入,是新形势下打造一流“金课”、提高大学英语课堂教学质量方面一次有益的探索和实践。

慕课背景下大学英语写作翻转课堂教学实践探索

阐述翻转课堂和慕课的概念。以提高高校学生英语写作能力为出发点,探讨慕课背景下的大学英语写作翻转课堂实践策略。提出教师要在课前分析教学内容和学情,制作或筛选慕课视频,设计学习任务单;在课堂上答疑解惑、组织学生参与小组讨论和同伴互评;在课后安排学生实施互查和自查。

方文山歌词的体裁互文性及其社会语用学分析

流行歌词是一种艺术的寄生语言,特别是方文山创作的歌词,因为它把诗词的语言特征,中国的文化思想和现代流行歌词巧妙的融合在一起。通过对方文山歌词的分析表明,这种体裁互文是特定时代社会意识形态决定的。

性别语言差异研究初探

本文运用描写法及对比分析法对国外性别语言差异的研究现状,研究话题及前景问题做了简单的讨论;论述了性别语言差异研究向多元结构发展的趋势。

庆阳香包的传承与发展思考

中国传统民俗文化作为中国文化的重要组成部分,具有丰富的文化内涵和深厚的历史底蕴,以特有的风情和独特的魅力吸引着世人的目光,是中国文化的瑰宝。甘肃庆阳香包将饮食文化、医药文化与宗教文化融为一体,具有独特的艺术风格和深刻的文化内涵。本文对庆阳香包的由来、发展历程以及发展中面临的困境进行梳理与分析,针对促进庆阳香包这种传统工艺品的现代化发展提出一些建设性的建议,旨在将固化的文化“活”起来,让其得到更好的传承与发展。

地方高校英语专业学生跨文化交际能力提升的课程路径

采用文献阅读与课堂观察相结合的方法,基于布鲁姆分类学理论探讨西部地方高校英语专业学生跨文化能力提升的实践路径。西部地方二本英语专业学生跨文化交际能力培养,必须以实现初级目标为基础,即提升认知能力与感情能力;帮助学生达到高级目标,即培养跨文化交际的行为能力,从而为学生继续教育特别是国际化教育做好准备。借鉴美国某中西部地方高校课程安排与评分标准,西部地方高校英语专业学生跨文化交际课程授课方式向交互式转变,课程安排向多样性发展,学生评价标准向多维度转变,这是共同促进跨文化交际能力提升的实践路径。

英语写作语言能力客观性自主评价模式应用于大学英语写作教学的实践研究

分析西部二本院校英语专业学生在写作中存在的问题。以过程写作教学法为理论依据,在大量文献阅读和实证研究的基础上,提出英语写作语言能力客观性自主评价模式包括写初稿、一稿评价数据统计、写二稿、二稿评价数据统计、写三稿等五个环节。认为在大学英语写作教学中实施英语写作语言能力客观性自主评价模式对实现"以评促学"的目标具有显著作用。

英语写作客观性评价指标的介入方式研究

针对目前英语写作评价方式存在的不足,选取英语专业和非英语专业大学二年级8个教学班的学生进行英语写作客观性评价指标介入方式的调查。调查结果显示,大部分英语专业学生认为英语写作客观性评价指标的最佳介入时间是大学二年级上学期,应分期分批、通过平时的课堂教学逐个介绍评价指标,并解释各指标的理论依据;大部分非英语专业学生认为最佳介入时间为大学一年级下学期,应一次性介绍这些指标,没必要进行理论阐释。

标记理论概述及性别语言中的标记现象

标记理论备受研究者的关注。但是,关于标记理论系统性的概述较少。结合定性研究的方法,对标记理论的起源、发展及标记与非标记的标准进行梳理,以此为基础讨论了主流媒体报道下的性别语言中的标记现象。