溢流法测定超临界CO_2在聚己酸内酯中的溶解

以超临界CO2作为溶剂,采用溢流法研究聚己酸内酯(PCL)在CO2中的溶胀过程和超临界CO2/PCL体系的热力学平衡规律。考察了温度、压力对溶解度的变化趋势,分析加入有机溶剂后对CO2在聚合物中的溶解度的影响,并应用P-T(Patel-Teja)方程作为热力学模型分析和计算溶解规律。结果表明:CO2的溶解度随温度升高而降低,随压力增大而增大,有机溶剂的加入能够进一步提高CO2的溶解度,在相同的温度压力条件下,加入相当于CO2质量的2.26%的二氯甲烷,最多可使溶解度增加28.06%。在温度313.15—353.15 K、压力10—20 MPa范围内,P-T方程能较好地预测CO2在PCL中的溶解度,其相对误差在-12.53%—12.01%。

整体式板桥活载内力研究

本文计入整体式板桥安全带刚度对弯矩的影响，按带边梁的矩形板分析正交整体式板桥在汽车荷载作用下的弯矩，通过算例分析对比表明：安全带的刚度使板中心纵桥向弯矩减小，横桥向弯矩增大，也使板边纵桥向弯矩减小，而横桥向弯矩变化不大．

用创新实验点亮化学课堂——以沪教版初三化学“燃烧与灭火”为例

以创新实验为主线贯穿整节课,培养学生的科学探究与创新意识。基于实验展开“燃烧的条件”及“灭火的原理”的研究,培养学生的科学态度与社会责任。落实“以学生为本”的教育理念,提出实验教学方面的新思路,融入学科核心素养。

用G-M法计算非均匀布置肋梁桥横向分布

本文应用G-M比拟正交异性板法(简称G-M法)现有图表计算简支肋梁桥主梁荷载横向分布影响线,提出了主梁布置不均匀的简支肋梁桥荷载横向分布影响线的计算方法,并通过一工程实例说明具体计算步骤。

以学科文化为载体“演绎”琐碎的化学知识--以沪教版初三化学“水的组成”的教学为例

以化学史为主线贯穿整节课,培养学生的人文素养。基于化学史展开“水的组成”的研究,引导学生建立化合与分解两种认识物质组成的思维模型,建构“元素观”“微粒观”等化学学科核心观念。在高品位的主题下,渗透学科文化。并提出本节课的化学史教学、实验教学以及模型教学等方面的新思路,融入学科核心素养,提升学生的思维品质。

2-咪唑烷酮合成机理及工艺优化研究

研究在超临界环境下二氧化碳与乙二胺的反应,探讨以甲醇为溶剂合成2-咪唑烷酮的过程机理和工艺优化。采用气相色谱、气-质联用、红外、元素分析和熔点分析等手段对反应产物进行分析。结果显示,反应过程先由二氧化碳与乙二胺反应生成2-氨乙基氨基甲酸,然后脱水生成咪唑烷酮;通过单因素实验和正交实验得到优化反应条件为:反应温度200℃、反应压力10 MPa、反应时间为6h,2-咪唑烷酮产率达到98.54%。