地理教学设计——《长江》

【教材分析】 本节课通过对长江基本情况的介绍和长江开发利用状况及其整治的分析，使学生了解和认识长江在我国水系中的地位、长江的特征及其功与过。通过对长江的利与弊的分析，树立学生辩证的观点，增强学生的忧患意识，训练学生学习的方法，从而提高学生分析地理事物的能力。

关于高效课堂建设的一点思考和感悟

作为一名一线的教师，第一次接受课改新理念，感受课改新思维，并亲自参与高效课堂建设，笔者感触颇深，受益匪浅。现将笔者个人对高效课堂的认识总结如下，望同仁批评指正：

转变实验教学方式 促进生物课堂教学

实验教学是生物学教学的一种基本形式，是学生获取生物知识的有效手段。在新课改形势下，生物学实验的教学内容和方法都发生了很大的转变：演示实验开始向学生实验转变，验证实验开始向探究性实验转变，封闭式实验开始向开放式实验转变。