基础医学阶段PBL线上教学模式效果初探

目的新冠疫情推动了线上教学工作的展开和应用,本文旨在探讨深圳大学医学部基础医学教育阶段线上、线下以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)教学模式的应用和学生的反馈分析。方法本研究以本校2018级临床医学专业和口腔医学专业本科生为研究对象,采用问卷的方式进行线上、线下PBL教学效果的反馈和评估。结果共计129位临床和口腔本科生参与调查。53.49%的学生认为线下PBL学习方式更有助于师生及同学间的互动交流,40.31%的学生认为线下的学习效率及授课形式更好。另外,课程成果展示与汇报方式方面,学生认为幻灯片是较好的选择。结论在疫情期间,线上PBL课程发挥了重要作用,但是在鼓励和提升学生的存在感和参与度等方面不如线下PBL教学模式。