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题名应用物理知识竞赛题解法例析
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作者
胡毓义
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机构
安徽芜湖市
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出处
《物理教师》
1996年第4期39-41,共3页
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文摘
应用物理知识竞赛题都是直接联系生活、社会、技术的实际问题,只有准确、灵活地运用有关物理知识去分析、判断和计算,问题才能得到解决。倘若方法得当,还可使解题步骤或数字运算大为简化。下面介绍几道全国竞赛题的解法和技巧,供参考。
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关键词
应用物理知识
竞赛题
例析
倒推法
所用电
电热毯
液压电梯
解题步骤
定滑轮
比例法
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分类号
G634.7
[文化科学—教育学]
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题名浅析初中学生错解物理实验题的原因
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作者
胡毓义
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机构
安徽芜湖市二十四中
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出处
《物理教师》
1990年第5期12-14,共3页
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文摘
物理实验题是用来检查学生实验能力的一类练习题,它需要在观察和实验的基础上进行解答。初中学生解这类习题时,常常出错。教学中教师帮助学生分析其错解原因,不仅可以促进学生正确解答实验题,而且可以促进学生手脑并用,提高他们的实验技能。初中学生错解物理实验题的主要原因有如下几点。一、粗心大意,审题不细审题是解题的关键,特别是审读物理实验题务必要先领会题目的意思,注意寻找概念间的相互关系,挖掘题中的隐蔽条件。这样,才能抓住问题的实质,利于问题的解决。例1(填空题)。
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关键词
错解
填空题
安培表
大气压强
塑料片
拉力作用
固定端
滑动变阻器
主观想象
主观臆断
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名漫话初中物理与发散性思维
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作者
胡毓义
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机构
安徽芜湖市二十四中学
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出处
《物理教师》
1988年第1期3-5,共3页
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文摘
物理作为一门起始学科是从初中二年级开始的,因此初中物理具有启蒙性质。教师应在学生刚学物理起,就重视对他们创造能力的培养。但培养初中学生创造能力的重点,应是放在培养他们的创造性思维上。
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关键词
初中物理
发散性思维
学生创造能力
创造性思维
实验器材
知识的基础
实验教学
课外科技活动
第一课堂
阿基米德定律
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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