高中语文青年教师职业倦怠刍议

近年来,高中教师职业倦怠已成为教育界、心理学界研究的热点话题。而其中高中语文教师职业倦怠问题尤为突出。它不仅影响教师工作状况和学生发展,还严重影响到教师家庭生活。笔者从高中语文教师的角度出发,分析了职业倦怠产生的原因,包括以下原因:高考压力、语文教学本身的特点以及教师自身发展不足。并对此提出以下几个建议:一是丰富语文教师活动,增加教师愉悦感;二是加强教师交流合作,减轻教师压力;三是搭建教师专业发展平台,促进教师专业发展。

关于高中语文教学设计的几点思考

新课标的核心理念是:以生为本,注重学生个体的全面发展。在深化教育改革的今天,高中语文的课程和教材在进行着相应的变革。为了进一步深化素质教育,每一位高中教师都面临着巨大挑战。优秀的教学设计可以提升教师专业水平,激发学生学习热情。教学设计的评价成为教学中的一项重要活动。对教学设计全面且准确的评价,对提高教学质量,促进学生全面健康发展有着至关重要的作用。

立德树人视域下语文古诗词课堂教学刍议

高质量语文课堂教学对古诗词课堂教学提出了更高的要求。立德树人视域下的语文古诗词课堂教学需要在融合德育元素的基础上完成立德树人的根本教学任务,进而提高课堂教学质量。在立足于课堂实践的基础上,从课堂教学实践出发,寻找语文古诗词课堂教学存在的问题,进而提出重塑课程理念,重视课程思政;挖掘传统文化,整合校内资源;引导自主思考,联系生活实践。

基于新课标的学生语文核心素养培养刍论

在新课标引领下,教师要重视学生语文核心素养的培养。文章分析学生语文核心素养培养中存在的问题,指出提高学生语文核心素养的策略:开展语文实践活动,优化语文学习内容;发挥学生的主体性,提高自主阅读能力;面向全体学生,建立有效评价机制。

提高记叙文写作水平——从生活教育理念出发

陶行知先生曾说:"生活即教育,社会即学校,教学做合一。"教学的艺术在于从生活中寻找教学内容的源泉。在高中语文习作教学过程中,记叙文写作一直是语文课堂教学的难点和重点。习作教学重在打开学生的写作思维,结合自身实际、生活经验和自己的知识积累与架构体系,形成良好的写作思维与习惯。作为教师,我们的任务就是结合学生的生活经验来帮助他们发现自己生活中可以写作的素材,并从这个素材中提炼出属于自己的内容。因此,本文结合班级实际教学情况和学生习作体验,基于生活教学理念帮助学生写好记叙文。