我国少数民族区域人口规模的空间非均衡研究——以新疆南疆三地州为例

我国少数民族区域由于宽松的生育政策，人口自然增长较快，但就人口规模的空间分布而言，少数民族区域内部也会存在着空间非均衡性。文章利用新疆南疆三地州24个县1998-2013年人口规模发展数据，采用Dagum基尼系数分解方法，对南疆三地州人口规模发展的空间非均衡进行了实证研究。结果表明：利用动态分布图直观地展示了南疆三地州人口规模空间分布存在显著的空间非均衡特征，具体来看，克州地区和喀什地区人口规模发展水平较低，而和田地区人口规模发展水平高，并且呈现出波动发展趋势。第二，基尼系数测算及其分解结果表明：南疆三地州人口规模空间分布的总体差距呈波动趋势，地区间差距是总体差距的主要来源，超变密度对南疆三地州人口规模发展总体差距的影响也不断增强．

当代生存哲学研究的新境界——以西南五省市大旱为例

生存哲学是对生存的哲学反思。理解生存哲学,不仅在学理上具有价值,在现实的实践过程中也有重大的意义。从生存哲学所体现的人类的价值意义,可以从更深层次上来把握理解时代主题,理解"生存哲学"在中国的特殊语境,揭示当代人类实践活动的基本内容。

城乡融合对农业碳排放强度的影响研究

发挥城乡融合对农业碳排放强度的抑制作用,对促进农村绿色低碳转型以及助力农业农村现代化具有重要的现实意义。本文基于城乡融合发展理论,利用2005—2020年30个省(市、区)面板数据,采用经典面板模型分析城乡融合对农业碳排放强度的影响,并探讨了其作用机制和异质性。结果表明,全国和三大区域(东、中、西部地区)的城乡融合发展水平呈持续上升趋势,而农业碳排放强度则呈显著下降趋势,两者之间的波动趋势呈相反态势。城乡融合对农业碳排放强度具有显著的负向影响。基于地理区位和粮食生产地区分析,城乡融合对东部地区和粮食主产区的农业碳排放强度抑制作用更为明显;城乡融合通过提高农业技术进步和农业规模化经营来抑制农业碳排放强度。为此,积极推动精准的城乡融合政策,加强农业技术进步和农业规模化经营,重视城乡融合减排效应的差异性,是实现降低农业碳排放强度的关键方向。

线上教育视野下高校思想政治理论课教学问题浅析

网络教学仍然处于一种推广应用的初期,教师的教学理念、学生的学习观念、平台建设模式的设计和管理制度的完善都存在一些基本的问题。具体包括:教育教学观念的滞后、网络课程体系建设不完善、缺乏有效的技术支撑等问题。传统的课堂教学和线上教育各有优劣,把两者有机结合起来,取长补短,那么将极大地增强高校思想政治理论课的教学效果。

马克思主义基本原理概论课程教学改革的思考

随着时代的发展，特别是改革开放与社会主义现代化建设过程中面临的各种问题，学生对马克思主义基本原理概论课的教学方法提出了更高的要求。制约马克思主义基本原理概论教学实效的原因很多，包括：课程内容多、范围广，课时有限；教学方法老套、单一；大班教学，学生多并且多元化。应在教学过程中师生双向互补的基础上进一步改革教学方法，把学习与研究该课程转化为大学生内在的强烈需求，其主要途径包括：科学设置教学体系、创新教学方法、使用现代化教学手段、创新主讲教师工作模式、探索改革考核体系。