中亚地区汉语语音教学初探

中亚地区虽与我国西境毗连,由于历史、政治和地理的原因,自近现代以来,反而相对隔膜。但最近十余年来,由于世界格局的改变及经济全球一体化的迅猛发展,中亚地区也与世界其他地区一样,日渐兴起了汉语热,我也有幸获得机会,到中亚名城塔什干从事了三年汉语教学工作,其间感悟颇多。

汉字形体的变化是社会文明和生产力发展的结果

从华夏民族社会生产力发展和社会文明进步两条线出发,讨论了汉字这一语言的书写符号 在历史流程中形体流变的内在意义。汉字形体流变的历史就是汉民族物质文明和精神文明进步发展 的历史。

释“鬼”

《现代汉语词典》《汉语大字典》《辞海》《辞源》,“鬼”的第一义项都是“迷信者以为人死后离开形体而存在的精灵”。《说文》:“人所归为鬼,从人,象鬼头,从厶,鬼阴气贼害,故从厶。”“从人,象鬼头”是指该字为“人”的象形,但“鬼头”是什么样子呢?

线性思维与“书画同源”

"书画同源"烂熟于耳,又有曰"书画同体"、"书画一体"。此说大抵为中国画教师在课堂上或讲授美术理论时用之,或示范教学时解说技法时用之。然而大都一笔带过,从未见有人在课上剖析之,解说之。考其源,有元代书画家赵孟頫诗云:"石如飞白木如籀,写竹还应八法通,若也有人能会此,须知书画本来同。"