回归·唤醒·催生——对大学英语课改的哲学思考

打开西方哲学史,人类多次回归＂自然＂与＂人本＂,应验了大学英语新课改下教学回归＂人本＂的思想。人本教育关爱生命,关注人的发展。新课改致力于唤醒人的＂内在自然＂,唤醒环保的＂绿色教育＂,唤醒生命体的创造力,催生出＂启发—体悟—提升＂生生不息的外语课堂＂新生态＂,催生＂关注内在发展＂的课堂＂新生活＂,促使师生在这一美好＂新生活＂中共同成长。

试论情感功能在英语教学中的积极作用

当前 ,中学英语教学往往只重视知识和技能的传授 ,而忽视情感的投入。若要真正提高学生素质 ,达到学好一门外语的终极目标 ,必须重视情感因素的积极影响 ,意识到情感功能 (包括动力、调节、感染、强化、迁移等 )的积极作用 ,并在教学中积极运用 ,让师生全情投入 ,在外语教学中达到积极的情感体验与交流 。

杂·交——我的英语教学观

一、杂1、现状杂感新认知主义模式,人本主义模式和建构主义模式等一系列新潮教学模式似乎为我们展现了外语教学的新图景。新一轮中学课程改革的如火如荼,也似乎让我们感受到了中学英语教学春天的脚步声。然而,当我们随着高考的指挥棒踏入可爱的中学校园,如火如荼的依然是备战中考高考。观中学各个年级。