湘鄂黔旅游产业的经济带动效率评价及提升对策

旅游业的提质升级、产业优化、效率提升能够有效推动旅游经济由粗放型向集约型转变,实现旅游业高质量发展。基于产出导向的Super-SBM模型测算湘鄂黔36个地级市(自治州)的旅游产业经济带动效率,利用ArcGIS分析其时空特征和演化规律。结果表明:研究期间,湘鄂黔旅游产业经济带动效率呈“V”形变化轨迹,总体未达到最佳有效状态,还有较大的技术进步和结构优化空间。湘鄂黔旅游产业经济带动效率表现出明显的时空分异特征:(1)省级层面,呈现“湖北省>贵州省>湖南省”的效率状态;市级层面,则呈现“省会城市及其周边区域为高效率聚集区,省际边界接壤区为低效率聚集区”的空间分异特征。(2)空间变化趋势则表现为“北低南高,东西高中间低”,低效率区聚集在与湘鄂黔三省接壤的武陵山集中连片特困区。在此基础上,从投入和产出角度探讨不同地理区域提高旅游产业经济带动效率的对策,以期为湘鄂黔旅游产业经济带动效率的提升、旅游业高质量发展提供决策参考。

基于多目标进化算法的自驾游用户导航规划

传统的自驾导航只考虑路程的远近,难以满足用户的实际需求.在路线规划过程中,红绿灯、拥堵和限速等都将影响用户到达目标地点的时间.本文将用户的自驾路径规划抽象成多目标优化问题,首先通过对地图路线进行建模,然后采用NSGA-Ⅱ多目标进化算法对路线总路程和需要花费的总时间两个目标进行优化.实验证明,本文方法能够实现最短路径和最短时间方面的最优选择,为用户自驾导航提供最优的路线.

论旅游者行为对低碳旅游发展的影响

在2009年5月世界经济论坛"走向低碳的旅行及旅游业"的报告中,最先提出了"低碳旅游"的概念。如今,低碳旅游已成为一种新趋势。而旅游者作为旅游活动的主体,他们的行为对低碳旅游的发展有着不可忽视的影响。

线上线下混合式教学在旅游管理专业中的发展探讨

2012年兴起的网课教学改变了传统的教学模式,掀起了教学革命,在高校中得到大力推广。作者通过实际教学及调研,对目前旅游管理专业线上教学的发展进行了探讨,调查分析了混合式教学的应用前景,针对目前混合式教学存在的一些不足之处,提出改进与发展策略,以期提高教学水平与质量。

柳宗元文学的旅游价值研究

古往今来,作家们创作了大量优秀的旅游文学作品,这其中自然也包括了唐代文学巨匠柳宗元的作品。柳宗元在永州的旅行日记是闻名遐迩的山水名篇,其中最著名的是被后人奉为山水小品经典的《永州八记》。柳宗元的旅游文学作品主要有游记和纪游诗两大类,一般被称为"山水文学"。然而,山水文学与旅游文学还是有一些区别的,有的游记和纪游诗并不与山水有关,而是用旅游活动过程中所看见的人们生活为题材。柳宗元的文学作品对湖南永州和广西柳州旅游的发展做出了巨大贡献,它使两地的旅游资源种类更加丰富,宣传了两地的旅游资源,提升了两地旅游资源的质量,更是两地旅游文化的精髓。

休闲农业在长株潭经济一体化中的效益分析

近年来,长株潭地区经济发展迅速,休闲农业的发展也取得了一定的成绩。结合长株潭地区休闲农业的发展现状,重点分析休闲农业在发展过程中对该地区产生的经济效益、社会效益和环境效益,揭示其发展前景,以期对长株潭经济一体化中休闲农业发展提供一定的理论指导。

以低碳经济为导向的湖南产业结构优化升级研究

低碳发展作为新常态下湖南产业经济发展的重要内容,对湖南产业结构调整提出了新要求。对湖南产业结构现状进行了分析,探讨了低碳经济背景下湖南产业结构优化升级面临的问题与挑战,从推进高碳产业低碳发展、推动高新技术产业发展、加快新兴低碳产业发展三个方面提出了相应的对策。低碳经济背景下把握产业结构优化升级的重点,对湖南区域产业转型升级具有重要的意义。

新疆阿勒泰地区哈萨克族中学生总蛋白、白蛋白、球蛋白及A／G比值的调查分析

目的了解新疆阿勒泰地区哈萨克族（简称哈族）人群血清总蛋白、白蛋白、球蛋白及A／G比值对临床疾病的诊断及预后判断的意义。方法对新疆阿勒泰2007年高中毕业生哈族男161例，哈族女218例，汉族男496例，汉族女448例进行采血检测。结果1323例哈族与汉族健康中学生体检标本，检测结果经统计处理表明血清总蛋白、白蛋白、球蛋白浓度及A／G比值均呈正态分布，P〉0．05无显著性差异。结论哈族和汉族两民族健康中学生之间血清总蛋白、白蛋白、球蛋白浓度及A／G比值无显著性差异。

中西医结合治疗衣原体性宫颈炎40例

沙眼衣原体(CT)作为非淋菌性泌尿生殖道感染的主要病原体,在性传播疾病中占有重要地位.据国外报道,近年来衣原体较淋病双球菌致急性子宫颈管炎者更为常见.

线上线下混合式“金课”教学模式的探索与实践——以“酒吧服务与管理”课程为例

旅游管理专业课程与其他专业课程相比,具有实践性强、操作环节多等特点。“酒吧服务与管理”课程是旅游管理专业的专业选修课,采用线上线下混合式教学改革后,不仅解决了以往教师授课模式以理论教学为主、学生实践操作时间少、动手能力差的问题,还解决了单一的考核方式不能全面考查学生学习全过程的问题。以打造“两性一度”“金课”为目标,对教学内容与考核方式进行重构,将微课、情景教学、过程性评价等多种教学理念与教学模式结合,打造线上线下混合式“金课”教学模式,有利于提升本科教育教学质量。