以聋生为中心的聋校语文阅读教学评价

阅读是聋生运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。聋校语文阅读教学应以聋生为中心,以课程标准和教材为指导,通过完善评价标准、丰富评价主体、创新评价方式等路径,全面准确地反映聋生的阅读理解水平和学习情况,有效培养聋生阅读兴趣,促进聋生阅读能力发展。

《聋校义务教育实验教科书·语文》教学策略初探

《聋校义务教育实验教科书·语文》需要教师在领会新课标精神基础上,把握教科书设计意图,借助教科书在教学过程中落实课程目标,并结合聋生特点,形成有效的教学方法。

聋校语文一年级教材试教案例及体会

在聋校一年级语文新教材试教中,基于对新课标的深入学习和对试教教材主要内容与特点的掌握,从一年级聋生实际出发,采用情境法、朗读法、练习法等,在课堂开始、主体、巩固阶段开展趣味化的生动的课堂教学,顺利达成了教学目标。