沉浸理论视域下的小学语文整本书阅读教学策略研究

沉浸理论解释了一个人在参与某些活动时,如何有效屏蔽外界无关感知,全神贯注地投入活动情境,进而达到沉浸状态。沉浸理论与小学语文整本书阅读教学具有一定适切性,但仍存在一定困境,如挑战与技能的失衡导致学生情感淡漠,阅读教学环境布置不佳导致阅读氛围淡薄,以及反馈的及时性欠缺导致整本书阅读中断。因此,基于沉浸理论的要素,文章提出了“确立整本书阅读目标,制订整本书阅读计划;平衡挑战与技能,激发学生学习动机;创设沉浸式环境,营造沉浸式阅读氛围;及时进行教学评价,培养学生自我效能感”等策略。