基于智能手机的微学习在高中地理教学中的运用

近年来智能手机的功能越来越丰富,其使用范围也愈来愈广泛,智能手机以性能强大、人性化设计、携带方便、多媒体显示等特点为微学习创造了有利环境。笔者首先阐述了微学习的概念和内涵,其次提出了基于智能手机的微学习提升高中地理教学效果的三种有效途径,以改善高中地理教学质量,拓展高中地理教学的广度与深度。

运用“主线式教学法”设计教学——以“自然界的水循环”为例

一、主线式教学法的概念主线式教学法是情境教学法的一种独特类型,这种教学法往往以某个故事情节或某一话题、问题作为主线,贯穿整节课,通过这条主线,创设多个教学情境,形成一系列的探究链,使学生获得新知。主线教学法往往选取学生感兴趣的话题或与学生生活实际紧密结合的案例创设情境,这种方法一般具有生活性、新颖性、趣味性等特点,可以帮助学生获得知识,利于学生快乐学习。二、"自然界的水循环"