基于奥马哈系统的延续护理在哮喘患儿中的应用

目的:探讨基于奥马哈系统的延续护理模式在哮喘患儿中的应用效果。方法:将120例哮喘患儿按照随机数字表法分为观察组和对照组各60例,对照组给予常规出院后指导,观察组给予以奥马哈系统为基础的延续护理;比较观察组干预前及干预3个月后奥马哈评价系统效果及两组哮喘控制情况。结果:干预3个月后,观察组环境领域、社会心理领域、生理领域、健康相关行为等方面干预效果评分均高于干预前(P <0. 05);干预后3个月,观察组C-ACT评分及哮喘控制情况均优于干预前及对照组(P <0. 05)。结论:构建以奥马哈系统为基础的延续护理模式,可有效改善患儿整体健康状况,提高哮喘疾病控制效果。

婴幼儿支气管肺炎应用中药磁贴肺俞穴并雾化后拍背的效果

目的观察婴幼儿支气管肺炎应用中药磁贴肺俞穴合并雾化吸入后拍背的临床效果。方法选取婴幼儿支气管肺炎患儿120例,按照数字随机法将患儿随机均分成观察组和对照组(n=60),对照组采取雾化吸入后拍背治疗,观察组在此基础上,加用中药磁贴肺俞穴治疗,比较2组治疗的效果。结果观察组总有效率98.33%,对照组总有效率73.33%,观察组总有效率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组平均痊愈时间(6.51±1.36)d,平均住院时间(6.91±1.44)d,对照组平均痊愈时间(7.92±2.10)d,平均住院时间(8.31±2.43)d,观察组平均痊愈时间、平均住院时间均短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组咳嗽缓解时间(5.13±1.12)d,咳痰缓解时间(5.11±1.11)d,血氧饱和度缓解时间(6.01±1.33)d;对照组咳嗽缓解时间(7.03±1.97)d,咳痰缓解时间(7.01±1.96)d,血氧饱和度缓解时间(7.71±2.02)d;观察组咳嗽缓解时间、咳痰缓解时间、血氧饱和度缓解时间均短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组和对照组均无不良反应发生。结论婴幼儿支气管肺炎应用中药磁贴肺俞穴合并雾化吸入后拍背效果显著且安全性高,推荐医师以及患儿家属选用。

婴幼儿上呼吸道感染应用鼻腔冲洗的效果

目的探讨鼻腔冲洗对上呼吸道感染患儿临床症状、睡眠质量及血氧饱和度（SpO2）水平的影响。方法选取本院儿科2013年6月～2014年6月收治的168例上呼吸道感染的婴幼儿为研究对象，根据随机数字表将患儿分为观察组及对照组，每组84例，．对照组给予常规支持、抗感染治疗，观察组在对照组基础上行鼻腔冲洗，每天清洗1次，直至患儿I晦床症状消失为止。观察两组患儿临床症状消失时间、睡眠质量、SpO2水平差异及满意度。结果观察组流涕、喷嚏、鼻塞、发热等症状消失时间显著短于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05）。观察组治疗后睡眠质量评分、SpO2水平高于对照组，差异均有统计学意义（P〈0．05）。观察组患儿家属满意度评分为（95．32±3．14）分高于对照组（82．96±4．12）分，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论鼻腔冲洗改善上呼吸道感染患儿临床症状、睡眠质量及SpO2，促进患儿预后，缩短患儿住院时间，提高患儿家属满意度。

提高小学高年级作文教学效率的思考

作文教学在小学高年级语文教学中占有不可替代的地位，但同时也是教学的重难点，教学效率的提高问题一直是教师研究的课题，也在教学实践当中不断的总结经验教训。因此，教师要注重从小学高年级学生的年龄以及学习特征出发，增强学生对于作文学习的正确认知，使得他们能够真正意识到他们能够通过写作的方式来进行情感的抒发，灵活的应用语言知识，从而提高学习效果，并确保教学效率的稳步提升。

家庭干预对手足口病患儿综合状态的影响

目的探讨"家庭干预"对手足口病患儿综合状态的影响。方法选取2012年3月-2013年3月146例手足口病患儿为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组73例,对照组患儿接受常规护理,观察组患儿接受"家庭干预",观察比较两组患儿的发热消退时间、皮疹消退时间、易惊消退时间以及生存质量评分,比较两组的疗效。结果观察组患儿的平均退热时间、皮疹消退时间、易惊消失时间均显著少于对照组(P<0.01),生存质量评分提高程度均显著高于对照组(P<0.01),观察组的治愈率为84.9%,显著高于对照组的68.5%(P<0.05),且观察组疗效等级优于对照组(P<0.05)。结论 "家庭干预"可明显促进手足口病患儿的病情好转,提高患儿的生存质量,改善患儿的综合状态,值得进一步推广应用。