新课标背景下概念性理解教学的价值、路径及保障策略

在国际上,概念性理解教学被认为是发展学科核心素养和可迁移的通用核心素养的一种有效方法。概念性理解教学的设计与实施应遵循价值性、过程性、合作性和情境性等原则。新课标与概念性理解教学对教师提出了更高的期望,需要开展教研组的跨学科集体备课、提供高质量的专业发展支持和培训、多方力量的共同努力、进一步引导教师转变育人观念、理念等。

夏威夷大学网络教学信息系统Laulima与教学评估

Laulima是夏威夷大学马诺分校创建的网络教学平台。本文介绍了该平台的功能,详细描述了如何使用该平台进行翻译教学评估。研究结果表明,该平台有助于教师从"资源利用情况"、"小组协作情况"和"自我监控能力"三个方面对学生的自主探究和协作学习的能力开展形成性评价,也有助于提高学生的自主学习效率与能力。

二噁英对非洲爪蛙细胞色素P450表达的影响

二英(TCDD)是一类毒性较强的环境污染物质.试验使用印记法定量检测了非洲爪蛙芳烃基受体(AhR)及其核内的转录因子(Arnt),细胞色素P450(CYP)中的CYP1A6 mRNA及CYP1A7 mRNA;用免疫反应检测了CYP1A蛋白质的表达.结果表明:TCDD的染毒没有引起AhR和Arnt表达量的增加,但引起CYP1A6 mRNA及CYP1A7 mRNA表达的极显著增加,以及CYP1A蛋白质的强烈表达;TCDD强烈诱发非洲爪蛙CYP1A,且存在质量浓度依存性,使用CYP1A作为环境危险性评价具有一定的可探讨性.

我国环境污染物二恶英的污染与防治

以二恶英类(DIOXINs, DXNs)为代表的十二项物质是在环境中具有高残留性、高生物浓缩性和高生物毒性的物质,即POPs物质(PersistentOrganicPollutants,残留性有机污染物质)。控制和治理POPs物质是我国加入斯德哥尔摩公约后应尽的义务与责任。我国加入WTO后,国内产品若走向世界,二恶英标准的制定与评价是必不可少的,否则我们国家将受到沉重的打击。同时也是保证我国人民身心健康的重要保证。本文主要叙述了二英的毒性、我国现在的污染状况以及我们应该采取的措施。

和龙膨润土的不同饲喂量对小鼠的繁殖和体重的影响

本试验是在饲料中添加不同比例的膨润土，对小鼠进行了生长饲喂试验和Ｆ０代两胎繁殖试验，结果表明，添加１％和３％的膨润土与其它组相比，小鼠增重、仔鼠出生重、出生存活率和哺育存活率等差异极显著（Ｐ＜０．０１）或差异显著（Ｐ＜０．０５），且３％尤为明显．母鼠怀孕率、妊娠率在添加１％、３％膨润土时也明显高于其它两组．

基于局部子区域的活动轮廓图像分割方法

这里的方法旨在解决复杂多纹理图像中的目标分割问题。沿袭局部化思路,进一步提出基于局部子区域的方法,介绍了该方法下能量函数的设计方法,并与全局统一能量模型方法和局部能量方法进行了实验对比。实验表明,该方法在继承一般局部区域方法的分割能力的同时,较好的解决了复杂多纹理图像的目标分割问题,能较好的分割多纹理形成的物体边界,成功扩展了基于区域的活动轮廓的分割方法对图像的适应能力。