基于“学习任务群”的高中语文教学策略差异化初探

“学习任务群”是语文课程研制中创设的工作概念,是优化语文课程结构、组织和呈现课程内容的方式。“学习任务群”在高中语文教学实践中面临着不够重视、兼顾不及的困境。上海市延安中学各年级立足“学习任务群”课堂教学不同策略,高一注重“学习任务群”之间的协同,高二强调学习的主动性和探索性,高三寻求务实高效的教学策略。

高中语文教材中写作资源的开发与利用

该研究聚焦语文教材中写作资源的开发和有效利用,探索整合可供借鉴使用的教材现有资源,开发挖掘可利用的教材关联资源,在教学实践中探索写作教学资源利用的优化方式,以增强写作教学的实效性。关于高中写作课程资源的开发,结合具体教学案例,阐述了“立足文本”“调动积累”“补充借鉴”的三种基于教材来开发写作课程资源的方式;关于高中写作课程资源的有效利用,具体分析了“注重资源整合”“重视问题引领”“坚持以读促写”的写作课程资源有效利用的方法。

论高中语文课堂阅读教学中的问题设计

课堂问题的设计是语文课堂教学中的一个重要元素。阅读教学需确保问题设计的有序性,保证提问有明确的方向和注重问题内在的逻辑关联,以促成阅读教学课堂节奏的生成。除此之外,还需要考虑问题设计的高质量,需顾及问题类型、学情和文本个性特点等要素,以形成课堂阅读教学的亮点。