3种不同宫腔镜手术方式应用于不同部位子宫内膜息肉治疗效果研究

子宫内膜息肉位于不同部位的患者应用不同种类的宫腔镜手术进行治疗的效果差异评估。方法 本研究病例选取的起始时间是2021年7月,结束时间是2022年7月,总共选择120例本院妇科子宫内膜息肉患者。依据患者子宫内膜息肉病灶不同的位置分布分为前壁组、后壁组、前壁及后壁组以及宫角组。将120例患者均分为A、B、C三组,每组都是40人,并分别予以宫腔镜下子宫内膜息肉摘除加电凝术、宫腔镜下子宫内膜息肉电切除术和宫腔镜定位后行息肉摘除加全面刮宫术治疗,比较治疗效果、安全性、复发情况。结果 术后6个月,三组患者子宫内膜的厚度与手术之前相比均明显减小,且B组减小幅度明显大于A、C两组(P<0.05);B组月经改善率明显高于A、C两组(P<0.05);B组术后3个月和6个月的复发率低于A、C两组,但组间比较无统计学意义(P>0.05);B组综合治疗效果明显优于A、C两组(P<0.05);三组并发症发生率的比较未显示出统计学差异(P>0.05)。结论 治疗分布部位不同的子宫内膜息肉时,效果最为理想的术式是宫腔镜下子宫内膜息肉电切除术,且安全性高,不易复发,是一种值得推广的治疗方式。

电大远程开放教育教学服务的开发和探索

远程教育是世界教育发展的潮流和方向,教育教学服务是保证教学质量的有力保障。建立一套完善的教育教学服务体系是发展学校远程教育的迫切要求。因此要从学校的实际服务着手,以学校的学习资源不足、学员的自学能力不高、远程教学效果不够理想等现状为基础,来完善学校教育教学服务体系。

网络环境下教学资源库构建初探

多媒体教学资源库的构建是网络教学的重心,在构建过程中要抓住教学资源库的特点,了解多媒体素材库和课件库的运行条件,保持校园网素材库和课件库构建的科学性、建构性、前瞻性和合法性,提高资源利用率和媒体学习效果。

《C语言程序设计》中疑难问题的探讨

结合笔者的教学经验,介绍了C语言程序设计中遇到的一些常见疑难问题及解决方法,其中涉及到变量的类型和定义,自增自减运算,输入输出函数,循环结构,数组作为参数传递、指针无所指等方面的问题。

项目教学法在“一村一”《信息技术》课程中的应用

文章从"一村一"学员的实际工作环境中提取实践教学的素材和案例,对《信息技术》课程进行项目驱动教学,让学员了解并把握整个项目过程及每一实施环节的技术,熟练掌握办公自动化的操作技能,做到学以致用,有效地提高了课程的教学效果。

实现研究性学习的实践与探索

在《P ow er Point》课程教学中,实现研究性学习的流程是:前期准备,创设情境,激发学习“内驱力”;任务驱动,教师指导,明确探索方向;课题探究,小组协作完成。在小组协作学习中,要注意合理分组,强调教师的指导。在今后的实践中,要注意解决将多学科知识联系起来,有效地控制研究性学习过程,科学的评价研究性学习成果,准确定位教师作用。

对电大学生道德意志培养的思考

道德意志是人在道德行为过程中所作出的意志努力,是人按照道德原则和要求进行道德抉择和行动时调节行为和克服困难的道德能力。日前电大学生普遍存在着自卑、自我意识缺乏、道德意志薄弱的现象。针对这一现象,教育必须根据不同的学生,采取不同的措施,以人为本,努力培养学生的主体性、独立性、果断性、坚毅性。

基于决策树模型的编程算法实践研究

分析决策树的基本模型,给出决策树的方法概述。进一步对决策树的算法进行了深入的分析,最后给出了构建决策树,并且应用决策树进行线性分类和2次分类,进行了算法的实践。

加强道德自律 实现自主管理

道德实践是指人类有目的进行的实践活动,是学生自我教育的基本途径。通过各种自律活动的开展,引导学生培养"五自",即"自我教育、自我管理、自我监督、自我约束、自觉行动",努力提高学生的道德自律素质。

对电大学生违纪行为的心理分析

心理素质在人的整体素质中处于核心地位 ,从电大学生的现状来看 ,普遍存在着毅力不足、缺乏自信等问题 ,从而引起较为严重的违反纪律现象 ,这引起了广大教育者的关注。从电大学生的常见违纪行为入手 ,着力从社会原因、学校原因、家庭原因、自身原因这几方面分析了学生的心理原因 ,并结合实际 ,强调了对电大学生心理素质教育的重要性及引导 ,其中包括开展心理健康咨询和辅导以及提高教师的心理素质等。

VC++编程技术与技巧研究

详细分析了VC作为C++编程平台的特点和编程方式,对基本的编程技巧以一个helloword的形式进行说明,并讨论了多线程编程的方法。

程序效率分析在C语言程序设计教学中的应用

结合笔者的教学经验,介绍了通过在C语言教学中巧妙地对程序效率进行分析以提高教学效果的方法。

网络协作学习的实践与探索

网络协作学习具有多样性、灵活性、开放性、共享性、交互性、全民性、自发性、协作性、高效性等特点。通过详细讲述一次具体的网络协作学习过程,对网络协作学习加以思考,并对影响学习效果的分组因素、交互因素、教学设计因素、评价反馈因素等进行了分析。

农村中小学教育建设存在问题及其对策

在国家重视农村中小学教育的建设和发展过程中,出现了教育经费投入不足、师资队伍力量薄弱、学生流失现象等问题,政府在增加教育经费的同时,应该加大教育的宣传与实施,加入留守儿童的教育与关怀,为国家的农村城镇化的实现做出贡献。

腹腔镜输卵管开窗取胚术与腹腔镜输卵管切除术治疗宫外孕临床效果比较

目的比较腹腔镜输卵管开窗取胚术与腹腔镜输卵管切除术治疗宫外孕的临床效果。方法选取输卵管妊娠行手术治疗患者89例,随机分为两组。观察组49例行腹腔镜下输卵管开窗取胚术,对照组40例行腹腔镜下输卵管切除术,比较两组手术相关情况、术前及术后1、3、12 h血清HCG水平、术后输卵管通畅率、不良反应及随访期间妊娠情况。结果观察组术中出血量少于对照组(P<0.01),两组手术时间、术后排气时间、住院时间、不良反应发生率及输卵管通畅率均无显著差异(P>0.05);两组术后1、3、12 h血清HCG水平随时间增加逐渐降低(P<0.01),且两组各时间点血清HCG水平无显著差异(P>0.05);随访期间观察组正常妊娠率高于对照组,未妊娠率低于对照组(P<0.01)。结论腹腔镜输卵管开窗取胚术治疗宫外孕效果优于腹腔镜输卵管切除术,患者术中出血量少,且生育功能保存较传统术式好,值得在临床宫外孕手术治疗中推广应用。

宫腔镜下输卵管通液在宫腔粘连导致输卵管不通不孕患者治疗中的应用

目的:探讨宫腔镜下输卵管通液在宫腔粘连导致输卵管不通不孕患者治疗中的应用效果。方法:选取2018年10月-2019年7月河源市德康医院妇产科收治的宫腔粘连导致输卵管不通不孕患者58例,根据入院时间将其分为观察组(n=29)和对照组(n=29)。两组均行宫腔粘连分离术治疗,对照组在此基础上行常规输卵管通液治疗,观察组在此基础上采用宫腔镜下输卵管通液治疗。比较两组输卵管通畅率、并发症发生率、1年内妊娠率。结果:观察组输卵管总通畅率为89.66%,高于对照组的65.52%,差异有统计学意义(P<0.05);两组并发症发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组妊娠率为65.52%,高于对照组的37.93%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:宫腔镜下输卵管通液可有效促进宫腔粘连导致输卵管不通不孕患者输卵管通畅,提高患者妊娠率,且安全性较高。

多元化教学方法在中职Excel教学中的灵活应用

结合中职学校Excel课程的教学特点,将＂翻转课堂、实例教学、分层式教学、基于计算思维＂等多种教学方法灵活运用于各知识点的教学中,通过提高学习内容的趣味性,学习方法的灵活性,来调动学生学习的积极性、主动性,最终构建以学生为中心的教学模式,提高学生的实践能力、学习能力和综合素质。

孕激素联合宫腔镜手术对子宫内膜息肉患者子宫内膜厚度及复发情况的影响

目的探讨孕激素联合宫腔镜手术治疗子宫内膜息肉(EP)患者对子宫内膜厚度与复发情况的影响,以为临床治疗提供指导。方法回顾性分析,将本院2018年7月至2019年7月行宫腔镜EP切除术(TCRP)治疗的35例EP患者临床资料纳入A组,将本院2019年8月至2020年8月行TCRP+孕激素治疗的35例EP患者纳入B组。对比两组患者治疗前与治疗结束后3个月的月经量、子宫内膜厚度及血管内皮生长因子水平(VEGF),同时比较两组患者随访期间复发状况。结果治疗结束后3个月,两组患者子宫内膜厚度与月经量均小于治疗前,且B组患者改善更明显(P<0.001);两组VEGF水平均低于治疗前,且B组低于A组(P<0.001);B组患者复发率(2.86%)较A组患者(22.86%)低(P<0.005)。结论孕激素联合TCRP治疗EP可有效改善子宫内膜厚度,降低VEGF水平,减少月经量,同时降低复发率,值得在临床应用。

基于数学算法的计算机编程优化设计

现代大部分相关计算机软件中,都需要计算机编程,才能真正发挥计算机软件的作用。计算机编程的好坏与软件的效率直接相关,不断优化计算机编程,对提升软件效率有重要的意义。中国算书数学历史悠久,古代数学具有重要的成就。随着现代计算机技术、科学技术的发展,算书数学不断演变,成为计算机数学,在数学原理中利用数学算法,构建数学模型,解决计算机编程问题,合理改进和优化计算机编程。优化改良计算机编程方式,已经成为计算机行业的热点,本文基于数学算法,探索计算机编程的优化。

工业机器人专业人才培养探索

在人工智能技术的推动下,工业机器人呈现出快速发展的趋势。因此在工业机器人发展的过程中,要保证工业机器人能有效地为各行各业的发展提供帮助,有效地促进我国的社会经济发展。为此,我国各高职院校在发展过程中都十分重视工业机器人专业人才的培养,不断深化教学中的人才培养机制,通过有效的人才教学培养模式,提高学生的专业能力,为我国工业机器人及人工智能技术的发展提供更多的支持。