元宇宙视域下博物馆展教活动的探索与思考———以上海科技馆元宇宙系列活动为例

通过厘清元宇宙的关键要素,结合博物馆相关活动案例与经验,分析现阶段元宇宙在博物馆展示教育中的应用与创新突破,并思考和展望未来元宇宙在博物馆可探索发展的重点方向。

概念图评价在生物学教学中的运用

本文结合教学实际,从概念图评价的任务、题型以及评分方法等方面,阐述了生物学教学中如何运用概念图进行评价。

高中《生物》补充病毒相关内容的教学设计

近两年，我国先后经历了非典型性肺炎、禽流感流行的考验，对人们的生活习惯、认知方式等产生了深远的影响。另外，如狂犬病、乙型肝炎、艾滋病、口蹄疫、疯牛病等与病毒相关的疾病，也一直困扰着人类，对国民健康、经济发展和社会稳定造成一定的影响。然而，由于对病毒知识的匮乏，在面对病毒带来的危害时，部分民众表现出来的恐慌、无知、甚至愚昧，令我们深感普及病毒相关知识的重要性。

新课改生物学教学中学生学习情感的评价

在教学过程中对学生情感态度进行评价,是新课程评价改革的一项重要内容。学习情感评价的重点应围绕学习动机、学习兴趣和学习态度等方面。本文推荐的三套不同的纸笔情感诊断评价对生物学教学具有较强的针对性和可操作性。

参观学习单的分层设计——基于“使用与满足”理论的实践研究

参观学习单作为科普场馆教育活动的中介工具被认为能提高参观质量，但目前关于其针对性、有效性的研究，尚处于起步探索阶段，是个值得关注的领域。本文以亲子家庭为研究对象，结合“使用与满足＂理论，针对参观学习单使用者的不同年龄进行分层设计，通过两轮比较实验和一轮修改完善，发现其具有很好的辅助参观效果，学习单接受度、参观学习质量均有所提升，促进了科普场馆中的学习行为。

“结构的力量”系列科学教育活动

从意大利引进的＂追寻大师的梦想——列奥纳多·达·芬奇机械发明与机器人展＂是目前世界范围内最完整展现艺术大师达·芬奇科技成就的展览,2013年8—12月在上海科技馆展出,参观人数达46.7万人次,社会反响热烈。＂结构的力量＂系列教育活动是该临展的配套项目,内容上紧密依托展览资源,提炼科学内涵,以一系列互动实验和游戏激发公众尤其是青少年的创新思维。

中国科学技术协会“拓展性教育项目专题调研”启动会召开

2015年1月29日下午，由中国科学技术协会青少年科技中心资助的《“科技馆活动进校园”拓展性教育项目专题调研》课题启动会在上海科技馆举行。本课题由上海科技馆展示教育处和基金管理处联合申报，1月15日获批立项。

“食全食美”的盛宴，你准备好了吗

2009年7月22日。我们即将迎来2000多年以来全食时间最长的一次日全食。全食带经过长江流域，我国所有的地方都可以观测到不同程度的日食天象。成都、重庆、武汉、台肥、杭州、上海等人口密集的太城市均处在本次日全食的全食带上，加之大批国外游客前来，预计我国将有4亿以上观测者，可能创造一项有日全食观测记录以来观测人数最多的世界记录。

合作交融中绽放异彩——记上海科技馆与索尼探梦科技馆合作大型科普秀

2012年2月24—29日，上海科技馆、上海科普教育发展基金会与北京索尼探梦科技馆联合举办了“爱心助学——科普万里行”大型科普实验表演活动。活动现场，生活中常见的胡萝卜、水管、吸管、纸杯粉墨登场，它们一个个变成了现场科学表演者，

Inspiration软件中概念图的4种基本模式及其在生物学教学中的应用

运用概念图策略时选用丰富多彩、形式多变的呈现方式,能够更加直观地用图形来表示抽象的概念,进一步提高教与学的效率。本文将Inspiration软件中的16种概念图模板归纳为4种基本模式.并结合实例介绍其在生物学教学中的应用。

北极熊有御寒“法宝”

上海冬季白天的平均气温有12℃，北极的年平均气温只有－12℃。这么寒冷的地方北极熊是靠什么来保暖的呢？这次的上海市中小学“科普校园行”活动请来了上海科技馆的胡玺丹老师，给小科迷们讲解北极熊的御寒“法宝”。