论西部开发中观念创新的动力机制

西部大开发 ,观念要先行。观念的创新 ,有赖于动力系统和发生机制的形成。社会经济生活中的巨大变化 ,是冲击陈旧观念体系、推动观念创新强大和持久的动力 ;社会体制的变革 ,是推动观念创新的重要力量 ;思想文化的传播与渗透 ,是推动观念创新的巨大力量 ;广泛的人际交往与交流 。

论奎因对形而上学本体论的解构

20世纪美国哲学家奎因从分析哲学内部对分析哲学提出了质疑与批判,但他批判逻辑实证主义经验论的目的并不是要捍卫传统的形而上学,而是要在克服狭隘经验论缺陷的基础上,力求从新的途径上达到对形而上学本体论的真正消解。这个工作又主要是通过提出"本体论承诺"学说来展开的,奎因致力于将形而上学的本体论问题转换为语言学意义上的本体论承诺问题,实际上就是从实用主义立场出发对形而上学本体论的解构。

普世价值的客观存在及现实意义

受传统形而上学思维的影响,"普世价值"被看成是一种超验的、自在而在的"价值自性"或"绝对理念",其实普世价值根本上只是一种社会历史现象,是根源于人类现实生活所形成的一种普世性的价值共识。普世价值的客观存在是不可否认的,其存在具有共识性、全球性、自发性、时代性和原则性等主要特点。普世价值的现实意义和作用就在于,它为全球各国、各民族之间的交流、沟通与合作提供共同的价值前提,也为每一时代的人类生活提供基本的价值导向。

哲学的当代境遇和使命

哲学在今天很有必要进行一次根本性的变革,其关键是要突破传统形而上学的致思进路,开辟哲学非形而上学的新进路。这一新的进路就是要转向现实生活世界,以现实思想作为哲学反思的对象,以对现实思想的批判与建构为目的。如此一来,哲学才能重新获得自己的现实功能和意义:一是通过思想批判而防止思想的僵化,推动思想的变革,保持思想的活力;二是与科学一道构成一种超越利益主体立场的真理向度,从而为现代民主制度提供一种必要的补充;三是突显和张扬生活之为生活的反思特性和创造本质,从而有助于维护与促进人的现实生活。

形而上学的虚无性——论尼采对传统形而上学的解构

尼采对传统形而上学的解构,主要是针对着形而上学的“二重化”世界观及其最高价值设定来进行的:通过揭示传统哲学世界观和价值论的虚无主义性质,表明了形而上学必然终结的历史命运;从认识论根源和心理根源两方面展开考察,阐明了形而上学所谓的“真正世界”、超感性世界的理性虚构性质;将“强力意志”确立为世界的本质和价值基点,据此形成了反形而上学的强力意志的世界观和价值论。

拒斥形而上学——论分析哲学对形而上学的批判

拒斥形而上学是现代分析哲学的根本目的所在。维特根斯坦从"语言图像"论出发,得出了形而上学命题是无意义的结论;维也纳学派则从经验主义的可证实性原则出发,强调形而上学命题的不可证实性;分析哲学的后期代表蒯因虽然承认形而上学的一定合理性,但其"本体论承诺"理论仍坚持认为哲学不具有陈述存在的意义。总的看来,分析哲学揭示了形而上学话语的某些基本特征和性质,但它对形而上学的拒斥在根本上是不成功的。

哲学作为思想

哲学是为思想而存在的,思想根本上是一种创造性活动,但哲学现在已越来越变成文本阐释和习惯性理解而不思想了。作为思想,哲学区别于科学的知识追求,它是对观念的反思与重构,根本上是对人类自身生活及其生活世界的创意构思。传统哲学在今天已变得无用了,这就要求哲学必须从"天事"之思转向"人事"之思,才能重建哲学的现实生活功能,为人们的生活实践提供必要的思想依据。哲学作为观念之思本身是无观念前提的,只有不受观念的支配才能对观念本身进行思考;观念之思又是实践之思,哲学应在实践的根本性、普遍性层面上开展其思考。

科学思维与探究性学习在初中物理课堂中的运用

社会经济的迅猛发展,对初中教育的方法、过程、目标提出了更高的要求,尤其是针对于初中物理课堂的教学,其中,部分教师会沿用传统教学模式,使得学生在课堂中处于被动的学习状态,同时,教师的关注点仅限于基础知识的传输,没有考虑到学生在课堂里的各项表现,长时间下来,学生学习物理的积极性就会越来越低,为此,教师要转变自身的教学思想,从学生的角度出发,才能够培养学生物理思维的形成,本文就科学思维与探究性学习在初中物理课堂中的运用提出以下论述观点。

例谈库仑定律的应用

通过典型例题说明大学物理教学中库仑定律的基本概念及用微积分的数学工具来应用库仑定律的方法。

液－液萃取法从废钛酸钡陶瓷中回收钯

在生产多层陶瓷片电容器过程中产生的不合格产品常作为工业废料扔掉。这种废料由钛酸钡介质物构成，还含有少量的钯。为从废料中回收和循环利用钯，用液－液萃取法进行了研究。以正丁醇、异辛烷和煤油为有机相．在不同ｐＨ值下初步探讨了钯和钛酸钡的萃取性质。在ｐＨ值１．０－１０．５范围内把能够完全地萃入正丁醇中；相反．在相同条件下，钛酸钡几乎不被萃取。所以，正丁醇是从陶瓷电容器中分离回收钯的适宜的有机相．在很宽的ｐＨ值范围内（除强酸区），由于大量的钛酸钡转入有机相，以致不能从陶瓷电容器中萃取钯。试验还表明，添加十二烷基醋酸铵（ＤＡＡ）作捕收剂能促进正丁醇萃取钯。以正丁醇为有机相，在２００ｍｇ／ＬＤＡＡ和ｐＨ１．０下，对真实陶瓷电容器废料进行了试验，结果发现钯有效回收率为９６．８％产率为１０％．产品中钯的品位为３４．４％．富集比为１０。

预应力技术在工民建框架结构设计中的应用

随着工程建设事业的发展，预应力技术也必将会在交通运输、建筑工程、塔桅结构和海洋工程等领域中飞速发展。凭借现代材料科学的发展，计算理论的不断完善，再加上我国科研工作者和工程技术人员的勤恳钻研，不懈努力，预应力技术必将会有更广阔的应用空间，为现代化建设做贡献。本文对工民建框架结构设计中预应力技术的应用进行了分析。

制度是社会公平正义的根本保证

党的十六届六中全会指出,“社会公平正义是社会和谐的基本条件,制度是社会公平正义的根本保证,必须加紧建设对保障社会公平正义具有重大作用的制度”。只有加强制度建设,才能保障人民在政治、经济、文化、社会等方面的权利和利益,才能保证构建社会主义和谐社会的目标落到实处。

培育人文精神 提升市民素质

一、重庆人文精神的概念定位和主要内容(一)重庆人文精神的概念定位重庆人文精神属于地域性人文精神的范畴,它是在重庆特定地域的自然条件、社会环境和文化传承的影响下,逐渐产生、形成和发展起来的一种精神文化。重庆人文精神植根于人民大众的实践,溶入了重庆人民的血脉之中,体现在民众的文化性格、精神气质、道德观念、价值准则和行为方式中,

高中乒乓球选项课分层次教学的实验研究

乒乓球选项课在高中体育教学中是非常受学生喜欢的,但由于高中学生的技术水平参差不齐和乒乓球运动项目特点的制约,如果采用传统的教学模式,势必会导致高中乒乓球选项课达不到理想的教学效果,而且还会引起学生兴趣下降。为了更好地提高高中乒乓球选项课的教学质量,针对传统体育教学模式在目前体育教学中出现的诸多问题,以新安中学乒乓球选项班的200名高二高三的学生为实验对象,采用“分层次”教学法进行实验和研究。通过实验研究和统计分析显示,分层次教学不仅能够有利于的提高学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,而且有利于学生比较牢固地掌握乒乓球技术。同时,这种方法还为学生终身体育奠定了良好的基础。

呼唤人文精神

近年来，“三项学习教育”活动在全国广泛开展，逐步深入，取得了重要进展，产生了良好效果。作为哲学社会工作者，当前，要紧密结合开展保持共产党员先进性教育活动，坚持不懈地宣传科学理论，传播先进文化。本文从人文精神角度，讨论从事思想和理论工作的知识分子的社会责任和关怀向度。

提高体育考生掷实心球成绩的训练方法

如何提高学生的学习兴趣，掌握正确的技术，提高掷实心球成绩是体育教师亟待解决的问题。本文是笔者在教学实践中的一点体会，旨在抛砖引玉，与同行进行探讨。