组块教学和统编版教材的关联探究

“组块”这个名词来源于心理学,就像薛法根老师说的那样,“组块”这一概念缺乏语文的诗意,但经过二十年的组块教学实践探索与课题研究,终于形成了成熟的组块教学理念:“为言语智能而教。”薛法根老师认为组块教学明确了语文教学的价值取向,“实现了语文教学的本质回归,是语文教学的正道。”那么,什么是“组块”?什么是“语文组块教学”

提升小学作文教学效率的路径

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,如何提高学生的写作水平是语文教师在教学中遇到的难点和热点问题。在教学中,教师可以通过结合课本知识、构建教学框架、分享交流、定期提笔练习等多种方式,确定作文教学的任务,挖掘生活中的美,提高学生的写作能力和写作效率。

构建导写支架，写好“身边有特点的人”——以统编教材三年级下册第六单元习作教学为例

三年级是写作与写话的过渡时期,对学生来说是特别困难的。本文结合统编语文教材三年级下册第六单元习作教学“身边有特点的人”,探讨了融入情、趣、法,构建导写支架;遵循导写图示,逐步完善表达等教学方法,循序渐进,找到切实可行的导写路径。

给学生修条阅读栈道

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:'让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读.'高尔基也说:'凡是我所有的东西,都要归功于书.'小学生正处于人生的起步阶段,如一株株刚破土的幼苗,渴望吮吸知识的甘露,以使自己茁壮成长.而这'甘露'的获得,除了靠老师课堂上有限的传授外,更需要学生依靠课外阅读去采集.尤其在当今信息化社会里,让学生学会搜集、处理信息,培养学生较强的课外阅读能力已刻不容缓.那么,怎样开展行之有效的课外阅读呢?