镁矿渣水泥基材料的浆—骨界面作用机制研究

镁矿渣水泥基材料的浆—骨界面是最薄弱的结构,是影响宏观力学性能的一个重要因素。通过揭示界面结构作用机制有助于深入了解镁矿渣水泥基材料的微观特性。制备了养护龄期分别为3、7、14、28 d的镁矿渣水泥浆体以及纯水泥浆体,通过开展电子扫描显微镜(SEM)和X射线衍射试验(XRD)分析了养护龄期对浆—骨界面结构的影响,并对比分析了有无掺料的水泥浆体的化学成分变化。研究表明:由SEM图像显示的不同龄期的浆—骨界面结构形貌可知,随着养护龄期增加,骨料和浆体不断混合形成浓稠状,骨料和浆—骨界面的孔隙被水化产物填充,整体更加密实。从物理角度出发,浆体和骨料能够胶结成团的原因为:①由于骨料表面粗糙多孔的特点产生的咬合作用增大了浆—骨界面的摩擦力和黏聚力;②浆—骨界面发生的“水气交换”反应减小了孔隙间距尺寸。从化学角度分析,对镁矿渣浆体和纯水泥浆体进行碱化处理,根据水化沉淀物的XRD衍射结果,发现两者的硅酸二钙(C_(2)S)和硅酸三钙(C_(3)S)峰值差别不大,Ca(OH)_(2)峰值有所下降,这是因为镁矿渣发生火山灰反应消耗了大量的Ca(OH)_(2)。

新工科背景下“两平台 三阶段 四目标”建筑专业创新人才培养模式探究

本文论述新工科背景下建筑大类创新人才培养模式改革新方向,探究“两平台、三阶段、四目标”建筑大类专业创新人才培养模式体系构建路径,以新教材为“两平台”打好理论基础,夯实“三阶段”梯级培养机制,围绕“四目标”开展教学工作,在制度层面保障建筑大类创新人才培养,满足创新型卓越工程人才培养要求和打造技术技能创新服务平台的要求,实现职业教育服务国家战略的目标。

基于产教融合的BIM综合实训探索与实践

针对高职院校BIM综合实训中存在缺乏真实项目环境、学生积极性不高等问题,借助新校区建设BIM技术服务项目,构建校企混编课程教师团队,进行基于产教融合的BIM综合实训探索与实践。学生通过参与新校区建设的BIM技术服务项目,掌握了BIM实际应用技能,职业技能等级证书考评通过率提高,并在BIM技能大赛中获得奖项。实践表明,产教融合实训能充分调动学生的学习主动性,提升学生就业率和就业质量,教学效果显著。

基于BIM技术建筑施工管理优化的策略探究

建筑工程施工管理时常因为各种人为因素导致实际监管力度不足,无法确保施工全流程监管效果。BIM技术的发展与推广使建筑行业实现快速发展,尤其是在施工管理中结合应用时,可真正实现全面管理目标,确保施工质量。

协同育人视角下高校建筑工程计量与计价课程与思政的融合探究

高职院校承担着培养国家技术技能型人才的重要使命,按照价值引领、能力达成、知识传授的总体要求,深化学院课程思政教学改革,发挥各类课程育人作用,推进全员全过程全方位育人,培养德才兼备、全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人,成为新时代职业教育的新目标。基于此,针对当前高校思政课程教学改革过程中存在的问题,以建筑工程计量与计价课程的思政教育为例,提出建筑工程计量与计价课程与思政的融合策略,以期能够提高建筑工程计量与计价这一专业课程教学质量,为高职院校同类课程促进大学生全面发展提供一些参考。

粉煤灰页岩陶粒泡沫混凝土物理力学与导热性能研究

粉煤灰页岩陶粒泡沫混凝土属于复合建筑保温材料,兼具良好的隔热性、阻燃性和耐久性。为了解粉煤灰页岩陶粒泡沫混凝土的物理力学与导热性能,制备了6种不同页岩陶粒掺量的混凝土试件开展室内试验,分析了页岩陶粒掺量对粉煤灰泡沫混凝土物理力学与导热性能的影响规律。研究结果表明:(1)孔隙率和吸水率随页岩陶粒掺量的增大而线性减小,而干表观密度和导热系数随之线性增大;(2)干燥收缩率随页岩陶粒掺量的增大而逐渐减小,最佳掺量为20%左右;(3)力学性能最佳的粉煤灰页岩陶粒混凝土中的页岩陶粒掺量为40%左右。