课程改革情境中的教师成长——一位中学语文教师的经验叙事

课程改革呼吁“教师成为研究者”,“教育叙事”则是教师呈现研究成果乃至穿透教学经验的一种语言方式,让教师从活生生的教学实践中汲取教育的诗情。本文就是以“叙事”的方式,呈现了一位中学语文教师的教学实践时空中发生的各种有意义的事件及场景,阐释了身处课程改革情境中的教师领悟出来的各种意义。

《指南》背景下本土资源的开发与利用——以武夷山市实验幼儿园为例

本土资源的开发与利用对当前幼儿园课程资源建设具有重要意义。在《指南》精神的引领下,通过开展环境创设、主题教育活动、区域活动、民间游戏活动等途径将课程资源进行有效利用。