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谈小学音乐教学中的“和谐”
1
作者
胡甘慧
《宁波教育学院学报》
2012年第2期125-127,共3页
小学音乐教学应当给学生带来快乐"和谐"的感觉。在音乐教学中,教师可以从奏音阶、旋律时的重复,奏节奏变化时融入生活元素,以及自娱自乐创编歌词等方面入手,让学生体会、学习到音乐中的和谐之音,使小学音乐课堂其乐融融。
关键词
小学
音乐教学
和谐
下载PDF
职称材料
重复那些美丽的“过往”——如何在音准与节奏教学中拿捏好“重复”的度
2
作者
胡甘慧
《中小学音乐教育》
2012年第6期22-23,共2页
众所周知要将一根铁棒磨成绣花针,那是需要千百次的重复锤炼。当听到~首优美的乐曲在重复某一段主旋律时,我们从来不觉得这种重复是累赘,反而觉得恰到好处、必不可少。纵观我们的音乐课堂教学,老师们都在教学环节中不同程度地运用...
众所周知要将一根铁棒磨成绣花针,那是需要千百次的重复锤炼。当听到~首优美的乐曲在重复某一段主旋律时,我们从来不觉得这种重复是累赘,反而觉得恰到好处、必不可少。纵观我们的音乐课堂教学,老师们都在教学环节中不同程度地运用着“重复”。但我们又害怕运用“重复”,害怕课堂因“重复”翟贬得枯燥无味,害怕一遍遍的“重复”不仅起不到巩固的效果,反而使学生产生厌烦情绪,从而削弱他们自主学习的兴趣和动力。于是矛盾随之产生。如何在教学中拿捏好“重复”的度至关重要。为此我在音准及节奏教学中进行了以下几点尝试:
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关键词
“重复”
节奏教学
音准
音乐课堂教学
教学环节
厌烦情绪
自主学习
主旋律
原文传递
题名
谈小学音乐教学中的“和谐”
1
作者
胡甘慧
机构
宁波市戎徐小学
出处
《宁波教育学院学报》
2012年第2期125-127,共3页
文摘
小学音乐教学应当给学生带来快乐"和谐"的感觉。在音乐教学中,教师可以从奏音阶、旋律时的重复,奏节奏变化时融入生活元素,以及自娱自乐创编歌词等方面入手,让学生体会、学习到音乐中的和谐之音,使小学音乐课堂其乐融融。
关键词
小学
音乐教学
和谐
Keywords
primary school
music teaching
harmony
分类号
G623.71 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
重复那些美丽的“过往”——如何在音准与节奏教学中拿捏好“重复”的度
2
作者
胡甘慧
机构
浙江省宁波市戎徐小学
出处
《中小学音乐教育》
2012年第6期22-23,共2页
文摘
众所周知要将一根铁棒磨成绣花针,那是需要千百次的重复锤炼。当听到~首优美的乐曲在重复某一段主旋律时,我们从来不觉得这种重复是累赘,反而觉得恰到好处、必不可少。纵观我们的音乐课堂教学,老师们都在教学环节中不同程度地运用着“重复”。但我们又害怕运用“重复”,害怕课堂因“重复”翟贬得枯燥无味,害怕一遍遍的“重复”不仅起不到巩固的效果,反而使学生产生厌烦情绪,从而削弱他们自主学习的兴趣和动力。于是矛盾随之产生。如何在教学中拿捏好“重复”的度至关重要。为此我在音准及节奏教学中进行了以下几点尝试:
关键词
“重复”
节奏教学
音准
音乐课堂教学
教学环节
厌烦情绪
自主学习
主旋律
分类号
G623.71 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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被引量
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1
谈小学音乐教学中的“和谐”
胡甘慧
《宁波教育学院学报》
2012
0
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职称材料
2
重复那些美丽的“过往”——如何在音准与节奏教学中拿捏好“重复”的度
胡甘慧
《中小学音乐教育》
2012
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