医学检验技术专业践行“医教结合、校院共育”人才培养模式探析

医学检验技术专业可以也必须依托学校和医院两个育人主体,通过多种途径和方式践行＂医教结合、校院共育＂人才培养。笔者总结了在医学检验技术专业高等职业教育探索过程中获得的部分经验,供同行参考。1学校与医院深度合作,创建＂医教结合。

医学检验技术专业工学结合人才培养模式改革与实践

工学结合是一种以学生为主体,以职业为导向,将学习与工作相结合的教育模式,充分利用校内外教育环境和资源,把课堂教学和岗位实际工作有机结合起来,让学生们在一线岗位接受职业指导和职业训练,提高实践操作技能,适应社会对高端技能型专门人才的需求[1-2].该院医学检验技术专业结合自己的实际情况,从多方面探索工学结合人才培养模式,通过近3年改革与实践,取得了一定的成果,现从专业人才培养目标、课程体系设置、师资队伍建设及专业系统化考核方案设计等方面来探讨医学检验技术专业工学结合人才培养模式,提高教学质量[3].

医学检验技术专业工学结合人才培养模式研究

当前高职教育坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以素质教育为根本，以工学结合为特征”的职业教育办学指导思想，原有的医学检验技术专业的人才培养模式不能适应高职教育发展的需要。本文以高职医学检验技术专业学生为研究对象，探索特色鲜明的医学检验技术专业“医教结合，校院共育”人才培养模式；构建基于工作过程的“能力模块”型课程体系；实施以学生为主体的“教学做评”一体化工学结合教学模式；开发形式多样的特色教学资源；形成一支“专兼”结合、素质优良、具有创新精神的教学团队。“医教结合、校院共育”人才培养模式为高职医学院校工学结合的最佳途径和方式，可供校内外医学及医学相关专业借鉴。

尿液标本中病原菌分布及耐药性结果分析

为了密切监视耐药菌株的流行情况,限制广谱抗生素的使用,减少耐药菌株的出现。现将本院3年来从尿中检出的637株病原菌及其耐药性结果报告如下。1材料和方法1.1菌株来源：收集本院2011年1月至2013年12月患者送检的中段尿1 529份（阳性率41.66%）。1.2方法：培养基、生化编码鉴定管和药敏纸片均由杭州天和微生物试剂有限公司提供。

常见呼吸道感染病原菌菌群分布及其耐药性分析

目的研究临床呼吸道感染病原菌的分布和耐药性。方法对2005年1月-2006年12月襄樊市中心医院门诊和住院部送检的呼吸道感染痰标本进行细菌培养和鉴定,分离出病原菌536株,并按照NCCLS标准用K-B法对临床肺部感染患者分离的病原菌进行药物敏感试验。结果共从1327份合格痰液标本中检出536株病原菌,以革兰阴性杆菌居首位,占66.04%,对亚胺培南的耐药性最低;革兰阳性菌占33.96%,对万古霉素100%敏感。结论:引起呼吸道感染的病原菌以革兰阴性菌为主,且耐药菌株逐年增加,铜绿假单胞菌和金黄色葡萄球菌是引起呼吸道感染的主要细菌,且其耐药性严重,合理使用抗生素对有效控制呼吸道感染和避免越来越多的耐药菌株出现尤为关键。临床上有呼吸道感染证候的可疑患者,应做痰液标本的细菌培养和药物敏感性试验,以避免在临床上盲目用药。

高职院校学生科研创新能力培养的研究

科技飞速发展的当今社会，市场的竞争就是人才的竞争，而科研创新能力不仅是增强人才竞争力的有效手段，更是提升我国国际竞争力的重要指标。加大高职院校学生的科研创新能力是一件极具意义且非常紧迫的事情。本文结合我院高职医学检验技术专业实际，从现阶段高职院校学生的创新能力培养状况出发，阐述了提升高职院校学生科研创新能力的方法和途径，旨在达到提升高职院校学生的科研创新能力的目的，使之更好的适应社会的需要。

高校师德师风建设存在的问题及对策分析

教育发展，教师是关键；教师素质，师德是关键。加强教师队伍建设，提高教师素质是立校之本，而师德是教育之魂，高校师德师风建设是一个永恒的课题。加强师德师风建设是教师职业和当代社会的要求。本文介绍了目前我国高校师德师风建设的意义，提出了当前师德师风建设存在的突出问题，并从高校实际情况出发，有针对性地提出开展师德师风建设工作的对策与途径。

论高等职业医学人才与农村医疗卫生事业发展

我国高等职业医学教育事业向各基层医疗卫生单位及社区保健医疗单位输送了很多的医学人才,但是现有的高等职业医学人才还远远不能满足农村的需求,在知识与经济高度发达的今天,对于高等职业医学人才也提出了更高的要求,作为一名高等职业医学专业的学生,应该注重自身的业务能力和综合素质的培养,以更好地适应社会经济的发展和满足农村医疗卫生事业发展的需求。

论高职医学检验专业如何适应社会需求

医学检验专业人员在社会上需求广泛,在知识与经济高度发达的今天,对于医学检验专业人员也提出了更高的要求,作为培养医学检验人才的高职院校,应该注重培养学生的业务能力和综合素质,以适应医学检验的发展形势,更好地适应社会的需求.

《寄生虫学检验》教学改革若干思考与做法

围绕高职医学检验技术专业培养目标,在教学改革方面进行了探索。

286株鲍曼不动杆菌临床分布及耐药性分析

目的监测鲍曼不动杆菌临床分布特点及耐药性,为临床鲍曼不动杆菌导致的感染性疾病诊断与合理用药提供理论依据。方法对2012年1至12月襄阳市第一人民医院门诊及住院部送检标本进行常规细菌分离培养和鉴定,并按照NCCLS标准用K-B法对分离的病原菌进行药物敏感试验,统计分析鲍曼不动杆菌临床分布及耐药性。结果鲍曼不动杆菌在送检标本中主要来源于痰液(80.07%),其次是尿液(8.04%)、脓汁(5.24%)等;其耐药性严重,耐药率最低的抗菌药物是亚胺培南,也高达49.30%,对阿米卡星、哌拉西林等其余14种抗菌药物耐药性均大于60.00%。结论鲍曼不动杆菌分离以痰液标本为主,临床上主要引起呼吸道感染;其耐药性严重,应根据药敏试验结果合理选择抗菌药物。

527株解脲脲原体的分布及药敏结果分析

目的分析襄阳市泌尿生殖道感染患者解脲脲原体(Uu)感染情况及药敏试验结果,以指导临床合理用药。方法使用支原体培养、鉴定及药敏试剂盒对泌尿生殖道感染患者进行Uu培养,培养阳性者做药物敏感试验,并对试验结果进行分析。结果在Uu感染患者中,以20～40岁(87.10%)患者为主要感染人群,女性(57.31%)多于男性(42.69%);对10种常用药物药敏试验结果显示对克拉霉素、强力霉素、罗红霉素敏感率较高,依次是92.60%、81.02%、73.62%。而对司帕沙星、氧氟沙星耐药性较高,依次是71.16%、42.70%。结论 Uu引起的泌尿生殖道感染及其耐药性问题应引起临床高度重视,Uu已对常规抗生素产生较高的耐药性,临床医生应根据药敏试验结果合理使用抗生素,建议襄阳地区对Uu感染者可以首选克拉霉素,强力霉素进行治疗。

影响《免疫学基础与病原生物学》目标教学实施的因素

80年代以来,特别是美国著名教育家布卢姆(Bloom)于1986年9月来华讲学后,我国中等医学教育领域逐步开始尝试目标教学,1994年国家卫生部颁发了中等卫生学校12个专业计划与教学大纲,正式全面推广目标教学。目标教学模式与传统的教学模式相比有着无法比拟的优越性,对培养21世纪'实用型'人才有着深远的意义。但是目标教学在我校实施以来,由于受教学媒体、教学条件、学生素质、各门学科的特殊性等因素的影响,进展情况参差不齐,