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构建「崇文尚武」课程体系,传承南武百年文化
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作者 胡石弦 《师道(教研)》 2017年第7期104-104,共1页
传承南武百年文化, 彰显学校特色, 课程是主阵地. 我校的课程设置紧紧围绕学校的育人理念, 探索整合国家、 地方、 学校三级课程, 构建有南武特色的 "崇文尚武" 课程体系.
关键词 课程体系 年文化 尚武 传承 学校特色 育人理念 课程设置 三级课程
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如何写好批注
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作者 胡石弦 《师道(教研)》 2011年第1期85-85,共1页
新课标刚推出的初期,不少语文课都重视了孩子对课文的自读自悟,让孩子动笔写写评评成为了语文课的一个亮丽的环节。但几年下来,如今的语文公开课已鲜见这种形式。但笔者认为做学问、搞教学不是一股风,不是一阵潮,凡是能扎实提高孩... 新课标刚推出的初期,不少语文课都重视了孩子对课文的自读自悟,让孩子动笔写写评评成为了语文课的一个亮丽的环节。但几年下来,如今的语文公开课已鲜见这种形式。但笔者认为做学问、搞教学不是一股风,不是一阵潮,凡是能扎实提高孩子的语言能力的教学方法应不断传承, 展开更多
关键词 批注 教学方法 语文课 自读自悟 语言能力 新课标 孩子 公开课
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基于文化传承的校本课程开发与实践
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作者 胡石弦 胡蓉 《新课程研究(中旬)》 2019年第5期18-20,共3页
开发基于文化传承的校本课程,可以彰显学校特色文化,充分发挥校本课程的影响力,促进学校文化建设。文章以南武小学特色校本课程“南武风韵”的开发与实施为例,在阐明基于文化传承的校本课程开发价值的基础上,具体分析校本课程资源的开... 开发基于文化传承的校本课程,可以彰显学校特色文化,充分发挥校本课程的影响力,促进学校文化建设。文章以南武小学特色校本课程“南武风韵”的开发与实施为例,在阐明基于文化传承的校本课程开发价值的基础上,具体分析校本课程资源的开发、校本课程总目标和具体教学目标的确立、校本课程内容架构的设置等实践过程,并根据“南武风韵”特色校本课程的实践结果,提出基于文化传承的特色校本课程开发与实施的有效策略。 展开更多
关键词 校本课程 特色文化 课程开发 文化传承
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