浅谈在初中数学教学中如何培养学生的逆向思维能力

逆向思维过程其实就是我们寻找新的突破口的过程，增强逆向思维的锻炼有助于我们在遇到问题时找到新的解决办法．本文将对数学逆向思维进行一个详细的探讨并借此找出一些培养逆向思维的具体方法以供参考．

浅谈初中数学高效课堂实施策略

随着数学知识的深入，初中数学枯燥、抽象的特点就突显出来，如何优化课堂教学，让学生轻快愉快的掌握数学知识和技巧。这就需要充分利用课堂时间，增强课堂的趣味性，打造初中数学高效课堂。

关于初中数学人教版课堂高效改革

初中数学的教学成功或失败取决于许多因素,如,教学方案、教学流程、教学总结等.在初中数学人教版高效课堂的改革过程中,教师应该优化教学方案,创新教学流程,提高对教学问题的有效性总结.

芬兰新课改的内容、特点及启示

新课改一直都是全球各国教育的关注重点,如何加强基础教育课程改革,使学生学有所成、学有所得、学有所用,更好地推动未来教育的发展,一直是新课孜孜不倦追求的目标。芬兰基础教育享誉世界,近年来芬兰出台《芬兰国家政府发展规划》《教育与研究发展规划2011-2016》等系列教育政策文件,于2016年8月推进的新一轮课程改革,赋予地方和学校更多的课程自主权,不断革新课程目标和内容,呈现出一些新特点和创新之处,给我国新课改提供一些启示。

如何激活初中数学课堂

在新课改背景下，教师要通过多种教学手段激活数学课堂．创设教学情境，重视学习过程，实施合作交流，利用多媒体技术，可有效激活初中数学课堂．

转型期教师进修学校建设与发展研究综述

目前，我国师范教育体制方面发生了很大改变，即由原来的三级向二级转变，这对教师进修学校的发展方向造成了很大的影响。在这样的背景下，教师进修学校的成长道路该走向何方？在当前的转型时期，教师进修学校又该怎样定位自身的价值和社会地位？对此，本文针对转型时期教师学校建设与发展进行相关的研究论述，通过对当前教师进修学校建设和发展的研究概况以及转型时期的关注点进行探讨，对教师进修学校在转型时期的建设和发展进行研究。

芬兰新课改的内容及启示

2016年8月，芬兰基础教育推进新一轮课程改革，有了以下一些变化：培养目标上加强有意义的知识和技能教学等；调整课程内容和课时分布，满足未来对学生专业知识和技能的需要；加强科目教学的未来横越能力培养；至少每年开展一次多学科学习模块；在低年级开设更多选修课；开展多样化学习评价。我们可以从中获得什么启示？

课程新理念在初中数学课堂绽放

科技发展日新月异,现代科技手段的运用冲击着传统的教学技术,使常规教学发生了根本的变化,为课堂注入新的活力,教学内容变得生动直观,学生始终保持着兴奋和愉悦,满足了他们的心理,有效地呈现知识的生成过程.

例析初中数学课堂点评艺术

在具体的教学过程中对学生的学习状况进行评定是一门艺术，是教学中必不可少的重要组成部分．教师的点评对学生的思维和能力有着很大的影响，因此，在初中数学课堂教学中，教师要以艺术化的评价去关注学生的发展，构建和谐的数学课堂．本文结合实际课堂教学案例，对初中数学课堂点评艺术进行了以下分析和探究．

初中数学教学中开展提问教学

在初中数学课堂教学中,教师要注重提出的问题的有效性,使问题具有明确的目的性,促使学生参与课堂活动,从而提高教学效果.下面就初中数学教学中开展问题教学谈点体会.一、创设问题情境随着新课程的改革,为了让学生尽快适应数学教材内容,教学中教师要精心创设问题情境,然后循序渐进地巧妙提问,并确保提出的问题具有可行性.例如,在讲'矩形的认识'时,教师可以提问:门框是什么形状?有三角形、圆形的门吗?

二次曲线性质的探究及应用

<正>随着高考制度的改革,二次曲线应用在高考中的地位不可忽视,分值在17~22分之间,题目多数出现在选择题、填空题和解答题的中等难度题目的位置。为了使学生取得好成绩,需要掌握二次曲线更多的性质和定理,这样解决问题就会变得得心应手,游刃有余,这也迫使教师不得不去研究和探索二次曲线的其他性质。笔者现将自己的一些探索作如下整理,以飨读者。

导致初中生解题错误的心理因素及对策探究

解题是学好初中数学的基础知识,培养和提高思维能力的重要手段,而初中生思维的片面性与表面性影响他们对数学对象理解的真度和深度,这就使他们在日常学习中不可避免的做错题.因此,了解错误产生的主要原因,认识导致错误的心理因素,克服解题过程中的心理障碍,屏蔽教学过程中的不良情绪,对师生双方都非常重要.采用个案分析总结出解题错误的心理因素如下：感知错误、消极模仿、定势干扰.在此基础上提出思考和对策.