智慧教学环境赋能数字化转型:现实诉求、实践困境及路径选择

智慧教学环境是国家教育新基建的重要组成部分,它为教育数字化转型奠定了基础条件,推动着教育数字化的进一步转型升级。基于目前智慧教学环境赋能数字化转型建设中存在顶层设计的缺位、技术主义的突出、成果转化率低等问题,文章构建了E-SMART“六位一体”智慧教学环境建设模型、PMR智慧教学环境运行机制以及智慧教学管服系统新生态,为个性学习、群智学习、泛在学习、入境学习提供软硬件支撑,为重构下一代新形态教育教学体系打下坚实的基础。

在语文教学中提高初中生的人文素养

提高学生的人文素养是初中语文教学的重要内容。教学中,既要充分挖掘语文教材中的人文因素,还要利用作文教学等手段,使人文教育贯穿于语文教学的全过程并收到良好效果。

浅谈初中作文教学怎样做到循序渐进

作文教学始终是语文教学的难点。要突破这一难点,急于求成是不行的。这需要一个由易而难,循序渐进的写作指导过程。多年来从事初中语文教学,我觉得对作文教学而言,从“教”到“不用教”,可采用以下几个步骤。一、提供材料授之以“米”一般地说,当学生面对写作训练时,最怵头的是无话可说,无事可写。所以,开学的第一次作文课可以尝试给学生提供写作材料。就好像没有做过饭的人,我们为他们提供做饭的原材料,然后指导他们做饭一样。

浅谈中学语文教学中怎样培养学生的创新意识

在中学语文教学中培养学生的创新意识，是现当代语文教育的主要任务之一。因此，把培养学生的创新能力作为语文教学的主要目标具有重要意义，其核心内容是培养学生的创新能力，最终目的是造就创新型人才。当那么，如何在语文教学中培养学生的创新意识呢？教学实践中，我主要从以下几个方面做了尝试.

如何提高中考语文复习效率

要提高中考语文复习的效率,应制定详实的复习计划,系统梳理知识点,不断创新教学方式,调动学生的积极性,针对不同层次的学生有的放矢地布置学习任务。

USP22与肿瘤关系的研究进展

USP22作为泛素特异性加工酶家族中的一员,位于人类17号染色体,编码蛋白产物约66kDa,是hSAGA复合物的一个亚单位,主要通过去泛素化修饰调节细胞内的一系列生化反应,包括细胞的生长分化、肿瘤形成、调控细胞周期、转录激活和信号转导等。目前研究发现USP22主要通过调控Bmi-1及MYC、FBP1、TRF1等因子参与肿瘤发生发展,这一特点使其可能成为肿瘤干细胞标志物之一。基于USP22的上述作用,针对USP22设计的特异性抑制因子有可能在将来成为肿瘤治疗新的切入点。

脐静脉注射催产素预防雷佛奴尔腔内引产胎盘胎膜残留

雷佛奴尔腔内引产是用于中期妊娠引产的传统方法，成功率较高，但有３０％左右的病例发生胎盘、胎膜残留〔１〕，阴道流血增多，给受术者带来痛苦。为预防胎盘胎膜残留我们对雷佛奴尔腔内引产者于胎儿娩出后立即经脐静脉向胎盘端注射催产素稀释液，收到了较满意的效果，现...

探究性教学模式在小学语文教学中的运用

随着新课程改革的不断深入与推进,以探究性为主体的教学模式越来越受到广大教育工作者的关注与青睐,并被广泛地运用到各大课堂教学中。语文是其他学科学习的敲门砖与奠基石,没有它作为学习基础,其他学科就若空中楼阁,而小学又是学生思维开启,语言学习的启蒙时期。由此可见,小学语文教学在我国教育教学中的重要性。探究性教学模式作为素质教育下一种新型的教学模式,将其运用到小学语文教学中不失为一种有效手段。

为有源头活水来——浅谈小学作文生活化教学策略

生活是学生的第一课堂,如果学生想要用真挚的感情表达出自己对自然、社会、人生独特感受的作文,学生需要对生活具有足够的了解。但就目前小学生作文现象来说,很难看出学生作文中的童真童趣以及自我情感,出现这个问题的主要原因是教师并没有将生活带入作文学习中,只是为了学生的考试成绩而教学,学生对于作文的知识点没有现实依托,只能够在假、大、空的思想中进行联想。这与学以致用的教学目标不相符合,如何将作文延伸到生活领域,使作文教学与生活建立起紧密的联系,能够让学生通过作文表达自己丰富的个性,表现自我真实的情感。

幽默 真情 互动——优化小学作文评语“三策略”

在小学阶段学生年龄偏小,学生的学习动力往往来自老师和教师的表扬。但在目前的作文教学阶段,教师对于学生的评论环节存在不恰当的地方。由于现在教学资源的限制,教师在教学过程中往往需要给上百名学生授课,在进行作业批改的时候会出现怠慢的情况。但对于学生来说是十分重视教师评价的,所以教师应当改变对作文评语的认识,采用幽默、真情、互动的方式来提高评语的有效性,拉近与学生的距离。让学生感受到作文教学的乐趣,对作文产生兴趣,提高写作能力。

“SPOC+POGIL”混合教学模式下高校《公共关系学》课程教学改革探究

“SPOC+POGIL”是一种适合高校小班制课堂进行过程导向教学的可操作性强的混合教学模式。探讨当前高校《公共关系学》课程教学存在的问题,引入“SPOC+POGIL”混合教学模式改进优化,通过统筹线上线下教学、优化过程引导,科学设计课程教学、深化过程指导,完善考核评估机制、重视过程学习评价改进传统课程模式的不足,有利于培养适应时代发展的新型复合型公关人才。