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用文化滋养儿童的心灵——四下《清平乐·村居》教学及点评
1
作者
潘文彬(执教)
胡红
(
点评
)
《小学教学设计》
2020年第1期34-38,共5页
一、比较,发现词的独特师:我知道柳南实验小学的同学会背很多诗,清代高鼎的《村居》,不知道大家会不会背。(生背诵)师:今天,我给大家带来的一首依然叫"村居"的作品——《清平乐·村居》。师:我请一个同学上台来,把《清平...
一、比较,发现词的独特师:我知道柳南实验小学的同学会背很多诗,清代高鼎的《村居》,不知道大家会不会背。(生背诵)师:今天,我给大家带来的一首依然叫"村居"的作品——《清平乐·村居》。师:我请一个同学上台来,把《清平乐·村居》这几个字工工整整地写在黑板上。注意写"村"字时要与前面一个字空一格。师:大家看,这个题目与高鼎的《村居》有什么不一样?
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关键词
《清平乐·村居》
高鼎
实验小学
文化滋养
原文传递
题名
用文化滋养儿童的心灵——四下《清平乐·村居》教学及点评
1
作者
潘文彬(执教)
胡红
(
点评
)
机构
江苏省南京市中华中学附属小学
南京工业大学实验小学
出处
《小学教学设计》
2020年第1期34-38,共5页
文摘
一、比较,发现词的独特师:我知道柳南实验小学的同学会背很多诗,清代高鼎的《村居》,不知道大家会不会背。(生背诵)师:今天,我给大家带来的一首依然叫"村居"的作品——《清平乐·村居》。师:我请一个同学上台来,把《清平乐·村居》这几个字工工整整地写在黑板上。注意写"村"字时要与前面一个字空一格。师:大家看,这个题目与高鼎的《村居》有什么不一样?
关键词
《清平乐·村居》
高鼎
实验小学
文化滋养
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
用文化滋养儿童的心灵——四下《清平乐·村居》教学及点评
潘文彬(执教)
胡红
(
点评
)
《小学教学设计》
2020
0
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