基于信息技术的小学数学翻转课堂教学模式研究

随着信息技术的发展和新课改的不断深化,基于信息技术的翻转课堂教学模式因其特有的优势和显著的教学效果,逐步在国内学校和教育机构得到广泛研究和应用。本文总结了翻转课堂在小学数学教学的研究及应用现状,分析了翻转课堂与传统教学模式的区别以及翻转课堂课程设计原则,讨论了翻转课堂在小学数学教学中的优势,针对目前存在的问题提出的针对性提升措施。

运用信息技术把小学语文带进生活的探索——以中国传统节气为例

信息技术的发展,城市的进步,学生们更多地因为种种原因与自然逐渐有了距离。语文作为一门与生活极为贴近的学科,尤其是在小学阶段,在学生们尚且还在认知世界的阶段,也应当在方法上前进运用信息技术来指导学生的日常学习。除此以外,也要引导学生们更加关注生活,让学生能够在学习中观察自己的日常生活,在日常生活中获得更多的学科知识。本文将以中国传统节气为例,思考运用信息技术将小学语文与生活结合起来的方法,以期能够给更多同僚以借鉴。

新课改下小学数学“三位一体”教学新模式探讨

随着科技的进步和创新工作的全面开展,新课程改革也在不断深化推进,传统的小学数学教学模式不能满足当前素质教育的需要。结合当前科技创新前沿和新课改实际要求,基于“教学思想、教学方法、教学工具”三方面同步创新的小学数学“三位一体”教学新模式,将小学生从传统枯燥乏味的数学课堂中解放出来,激发小学生的学习兴趣,培养小学生良好的数学思维能力,提高小学生学习主动性,提升小学数学教学质量。

科技活动与学生思维能力培养的融合研究

科技活动形式多样、通俗易懂、直观感觉强烈,其蕴含的科技知识丰富多彩,小学生可以参与其中,更容易激发小学生的主动学习兴趣,在提升他们动手和思考能力的同时,更容易引导小学生举一反三式的扩展思考和挖掘方式的深入思考,进而拓展他们的知识宽度和深度。与此同时,小学生思维能力提升,也有助于科技活动进一步高质量的深入开展。科技活动与小学生思维能力培养相辅相成,更能有机的融合提升。