“共情”创造的诗歌世界

好的童诗生动有趣,过目成诵,入耳即明,给人一种轻松、活泼的感觉.同时,诗人常把自己放进孩子的角色,去和孩子们一起观察世界、感受世界,所以写出来的诗歌更能引起孩子的共情.在教学童诗时,重在引发孩子共情.当孩子发现原来诗歌里的世界和情感就是自己身边的世界、自己内心的情感时,他与诗歌的距离就缩短了.他才有可能用自己奇妙的想象,去创造一个大家既熟悉(共同的情感)又陌生(新颖的表达)的诗歌世界.

信息化工具在初中心理健康课中的应用探索——以希沃电子白板为例

实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量,迫切需要大力推进教育信息化。从建校至今,我校严格按照上级要求,联系学校实际,大力推进学校教育教学的信息化,以“高标准建构信息化平台,倾情打造数字化校园”为目标,重点打造“迈孚高效课堂”“微课程建设”“优质资源班班通”“护航关爱服务”等平台,积极尝试,收获成长。

导悟学法落实训练──谈《白杨》一课的教学设计

导悟学法落实训练──谈《白杨》一课的教学设计湖南蔡智波，胡红炼一、整体入手，导法分段。《白杨》一文表面上写的是白杨，实际写的是人，全文先由外到内揭示白杨树的品格，再由物及人展示边疆建设者的崇高思想境界。“作者思有路，遵路识斯真”，教学这篇课文时，教师...