从认知心理学看翻译课堂教学模式建构

为了提升学生的翻译能力,提高翻译课的授课效果,根据认知心理学理论,提出问题引入、翻译理论指导、英汉语言差异的讲解、相应翻译技巧的讲解、学生主动有意识地进行原文和译文分析、教师以不同文本形式循环再现相关内容的翻译课堂教学模式。认为该模式能引起学生的有意注意,激发他们的学习兴趣,通过丰富的语言网络和信息线索让他们对信息进行高效提取,并通过不断思考、练习、复述的形式使他们真正把所学知识变为实际翻译能力。

浅谈美术教师素质提高的重要性

新时代对美术教师素质提出了新的更高的要求。作为一名新时代的美术教师,怎样才能使自己成为新观念下的新型教师？通过一段时间的学习,我也有了自己的看法,课程不管怎么改,

浅谈初中书法教学的审美功能

书法是一种独具民族特色的艺术形式,书法艺术教育具有很强的审美功能。用书法艺术的空间形式美、依物象形美、情感意境美,自身教学美来熏陶学生的心灵美,培养学生正确的审美观点及欣赏美、创造美的能力。书法教学可以促进学生身心全面健康发展,形成人文素养,同其他教育学科相比有着不可替代的作用。

人工髋关节置换术后预防下肢深静脉栓塞的护理

目的:探讨预防人工髋关节置换术后下肢深静脉栓塞的有效护理方法。方法:针对下肢深静脉血栓形成的高危因素,采取相应的综合护理措施。结果:本组32例高危患者均未发生下肢深静脉栓塞,治疗效果满意。结论:细致有效的护理是预防下肢深静脉栓塞的关键,对提高患者的生活质量起着非常重要的作用。

英汉语言差异对高级英语学习的负迁移--以Mark Twain-Mirror of America中的一个长句分析为例

从案例分析导入,研究学生在划分Mark Twain-Mirror of America中的一个长句分析中出现的问题。从中西方思维方式的差异及英汉语言的具体差异方面探究汉语特点对英语学习产生的负迁移。提出积极提高学生语言技能的应对策略,即了解中西文化差异和思维差异,及时复习、适时再现;进行英汉翻译练习、写作练习;让学生主动命制改错题。