中职数学教育中融入数学文化策略分析

文化是人类在社会历史发展过程中创造的物质、精神财富的集合。其中数学文化是包含数学史、数学美、数学教育、数学与人文的交叉,以及数学的各类思想、方法、语言以及它们的形成与发展的过程。数学知识是关联的、动态的、辩证逻辑的,与人类社会的各种实践活动息息相关的,这一点与中职教育的育人目标有共通之处。因此,中职数学教学也要结合数学文化,应该根据中职学生特点、学生专业的选择以及新课标要求结合数学文化提高学生学习兴趣,培养适应新时期的高素质人才。

“一二·九”运动亲历记

我们都是1936年开封高中的毕业生。1935年12月23日,我们全体同学高擎爱国主义旗帜,首先在中原古城点燃了响应“一二·九”运动的能能列火.北平“一二·九”运动的消息一经传到开封,立刻便引起我们的共鸣,接踵而至的又是“一二一六”运动的消息,自然而然成为热门话题。有些同学还给北平的好友写信,急切了解更加详细的情况。回信在少数同学中间传阅,告诉我们北平军警用来镇压爱国学生的武器,既有枪托和警棍,还有从水龙头中喷出的自来水。