如何创设高中英语语法灵动课堂

普通高中课程改革要求教师转变教学方式、打造高效课堂教学模式。在功能语言学启发下,基于对一节高中英语虚拟语气语法课教学活动设计的分析,探索以培养语言运用能力、提高语言输出质量为目标的高中语法课教学方法。

英汉互译中的省略

文章针对英汉互译中的省略问题,通过对比英汉两种语言结构,在归纳总结的基础上分析了省略的意义,并着重从微观和宏观层面剖析两种语言、文化、认知、时空、读者和文本功能因素,合理解释和归纳了造成省略的主要原因,以此为翻译实践提供参考。

基于核心素养培养的高中英语写作教学多元评价实践

分析目前高中英语写作教与学存在的问题。阐述《课程标准》对英语写作评价的要求,以及高考英语写作评分标准五档作文要求。提出自评、互评、教师评价等写作多元评价策略。认为写作教学评价中通过细化评价标准,开展多元评价活动,可以调动学生积极参与思考、分析和修改活动,有效培养他们的语言能力、思维品质和学习能力。

深度学习视角下的高中英语语法教学实践

概述深度学习的内涵,分析高中英语语法教学存在的问题。以上海外语教育出版社高中《英语》(新世纪版)一年级Module 4 Modern Life Unit 7 Metropolises为例,探究在高中英语语法教学中教师如何围绕单元主题意义,以语篇为输入和输出载体,以语用为目的,创设真实的情境,引导学生进行深度学习,培养他们的语言能力、思维品质和学习能力。