整本书阅读教学方法示范设计——以《傅雷家书》选择性阅读专题研讨课为例

设计意图:《傅雷家书》是由傅雷及其夫人与儿子的往来书信辑录而成的一本家书。它收录了100多封自1954年到1966年间傅雷及其夫人写给两个儿子(主要是长子傅聪)的家信。对于一本信息量如此庞大,内容繁杂,没有明显叙述线索的书信体作品,我们该用什么方法来阅读呢?如果逐字逐句地读,会消耗很多时间和精力,而我们平时的课业负担又那么重,所以选择一个行之有效的阅读方法,非常重要。师:他被世人授予"钢琴诗人"之美名。他被世人评作"有分量的巨匠"。他曾在60年代被时代周刊誉为"当今最伟大的中国音乐家"。

如何让语文课堂更具吸引力和活力——跟肖培东学习课堂问题设计艺术

如何让语文课堂更具吸引力,更有活力呢?许多老师都会有这样的困惑。在读完肖培东老师的《山羊兹拉特》一课的课例后,我找到了答案。具有吸引力和活力的课堂,内核在于好的课堂问题设计,它不仅能够激发学生的学习兴趣,还能让学生得到更加真实的个性化阅读感受,更能锻炼学生的思维,培养孩子独立思考问题的习惯。肖培东老师的课堂问题设计,就是这样充满艺术,浅浅又深刻,灵动又厚重。1.肖培东老师课堂设计的问题,不是简单的非此即彼的问题,而是可激发学生积极思考,可让学生广泛讨论的话题。

自然率真 随性而为——《湖心亭看雪》课堂教学艺术探究

《湖心亭看雪》这堂课教学“自然率真,随性而为”。首先巧妙地选用《世说新语·任诞》里“王子猷雪夜访友”的故事导入,为后面解读张岱、对比张岱巧设伏笔。对字词句的理解,充分发挥学生的主动性,放手让学生自己解决问题。重点指导学生分角色比较朗读文中的雪景,同学们个性化的阅读体验和审美感受在读中自然获得。最后,引导学生解读张岱,没有给人物贴标签,而是让学生明白,读书一定要有自己的想法,不能人云亦云。