此时无声胜有声——“课堂留白”在高中数学教学中的应用探究

数学学习活动不应局限于机械模仿和被动接受，独立思考、动手实践、交流协作也是学习的主要形式，因此教师要摒弃“一言堂”、“满堂灌”的传统做法，要让学生成为课堂的主人．把时间和空间交还给他们，敢于放手让他们自主思考和操作实践。

抓住典型案例特性实施有效问题教学——浅析新课标下高中数学问题案例教学策略的运用

本文作者结合新课标纲要及学科实施纲要要求,对当前高中数学学科问题教学中,运用典型问题案例进行学生能力培养进行了论述。

灵活有度 科学开展高中生思想教育

在学生教育管理工作中，高中生属于教育难度较大的群体，一方面高中生正处于青春期，思想叛逆同时热情奔放，容易沟通也极易产生隔阂；另一方面由于社会阅历不深，看问题不够全面和深入，人生观、世界观以及价值观等方面具有一定的局限性。针对这样的状况，高中班主任教师更应当潜心研究这一群体的身心发展特点，优化教育方式，把握好教育的原则和尺度，做好学生成长路上的引路人。

浅论一元二次不等式教学中学生探究能力的培养

探究能力是不同阶段学科教学能力培养的重要内容和根本任务,也是技能型人才所具有的重要内涵.一元二次不等式是不等式章节体系的重要组成部分,是不等式章节内涵的重要构成要素.高中生在一元二次不等式解答中,通过认知、分析、探究和解答问题全过程的活动,能够得到探究能力的有效锻炼和提升,同时也为培养具有动手实践的技能型人才打下了基础.