“移情”说探微——摄影美学散论之三

"在艺术家的眼中,世间的一切,无论是天空,是海洋,是树木,是花草,甚至于一个光斑,一根线条,一块色彩,都是有生命的,有情感的,既有它外表的美,也有它内在的美."这是青年摄影工作者王苗同志在其《摄影创作教论》中的一段话,我国古典诗词中无数咏物佳句。多把无生命无情趣的外物,书为有生命有情趣的,本来仅具有物理性能的自然对象,却变成通晓人情事故的活的生命体。

“心理距离”说浅析——摄影美学散论之一

有些从事摄影艺术创作的青年常常埋怨自已周围的环境平淡无奇,缺乏美的色彩,或在自己熟悉的生活中,苦于发现不了创作素材;也有的同志说,"冷眼"善观色,"冷鼻"善嗅味,初到一个陌生的环境中,往往能激起自己的艺术敏感,发现新的创作素材,拍摄出比较成功的艺术作品来.这是什么原因呢?这是个十分复杂的美学问题,产生上述现象的根源。

艺术直觉与心理定势——摄影美学散论之二

人们常把摄影艺术称之为"瞬间艺术",正如法国著名的摄影艺术家亨利·卡蒂尔·布勒松所言:"摄影是在若干分之一秒的时间里识别出事件的重要意义,同时又识别出那事件得以适当地表达出来的精确的形态结构。"他还结合自己的创作实践,说摄影艺术家面对着被摄体,其"构思的时间差不多和按动快门一样短,其速度等于一个反射动作"。故而他结论说:"在摄影里,视觉组织只能萌芽于发展的直觉。" 确实如此,摄影艺术的创作过程,与其他门类艺术相比,既有其共同性。

“注音识字,提前读写”的作文训练

"注音识字,提前读写"作文教学的显著特点是起步早。由于儿童年令小,思想稚嫩,起步作文时就要提供话题,细致引导,在安排作文训练序列时就要小坡度,慢转弯,随时为儿童铺路搭桥;作文训练的内容和形式就要适合儿童的特点,能够引起兴趣,激发感情,调动儿童作文的积极性;由于起步早,高年段就要增加新内容,做到新旧结合,常练常新。一、提供话题,细致引导,坚持提前作文,开篇成文让入学后两个月左右的儿童进行作文训练。