赣北奇葩──高丰乡农科教学校提高办学质量的几点做法

赣北奇葩──高丰乡农科教学校提高办学质量的几点做法胡茂长创建于１９９０年的高丰乡农科教学校位于赣北边陲的瑞昌市山区，是一所面向高丰乡农村、培养农民科技意识、提高农民文化素质的新型学校，是瑞昌市教育综台改革实验的一个项目。学校坚持“实际、实用、实效”的...

积极倡导 科研兴教——黄冈市小学教学改革实验与专题研究十年回顾

十多年来,随着教育教学改革不断向纵深发展,黄冈市一大批优秀的小学教师积极投身教改实践,他们培植的一些教学科研实验和专题研究项目,犹如春天盛开的花朵,朵朵艳丽迷人。其中,引人注目的有“整体结构改革”(红安县实验小学)、

执著的追求 坚实的脚步——十二年小学常规教学研究与试验工作回眸

1984年,我们针对黄冈老区基础教育实际,开展了小学常规教学研究与试验工作,目的在于大面积提高小学教学质量,为黄冈真正普及初等教育助一臂之力。12年来,在教研基地建设、教学常规建设和教学基础建设上迈开了坚实的脚步。 一、狠抓教研基地建设,形成教研网络,保证教研工作顺利展开。 首先是办好试点。全市4184所小学,农村小学占99.3％。每个中心小学联系着周围的几所村级小学和多种形式的教学点。中心小学带村级小学,是我市农村小学教研工作的基本格局。1981年秋,我们选定条件较差的山区县英山长四中心小学办试点,经过3年奋斗,有了显著变化,取得了办点的经验。1984年5月,

阅读教学与形象思维能力的培养

形象思维,是人类理性认识中的一种思维类型;形象 思维学,是思维科学中三大基础科学之一。形象思维普遍存在于人类各种实践之中。著名科学家钱学森满怀信心地指出:以往“人们对抽象思维的研究成果曾经大大地推进了科学文化的发展”,如今,人们“一旦掌握了形象思维学”,一定会“用它来掀起又一次新的技术革命”。看来,我们必须重视形象思维的研究,重视培养学生的形象思维能力。那么,在小学语文阅读教学中,如何培养学生的形象思维能力呢?我认为,作为小学语文教师应该了解形象思维的心理过程,把握形象思维的语言描述结构,培养学生的形象思维能力。 语言既是抽象思维的工具,又是形象思维的描述工具。描述的语言可以间接地显象,语言描述有显象结构,从不同的角度可以把语言描述的显象结构分成许多类: